联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：种群的密度
所属栏目：高中生物优质课视频
视频课题：人教版必修3第四章第一节4.1《种群的密度》甘肃省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版必修3第四章第一节4.1《种群的密度》甘肃省优课
《种群的特征》教学设计
一、教材分析
本节课是必修3第四章第1节的内容，从本节课开始学生将在群体水平上探讨生命系统的组成、结构和发展变化规律。教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查方法，其中样方的选择和确定是本节课的难点。要求学生学会从哪些方面来了解种群并体会群体与个体间的差异，深入理解“整体大于部分之和”的道理。学好本节课不仅为后面探讨种群数量的变化做好铺垫，也为学习群落和生态系统打下基础。 二、学情分析
学生在必修1生命系统的结构层次及必修2生物的进化部分对种群已经有了一个大致的了解，而且在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生育、物种保护等内容，迫切地想了解进一步的知识，想用专业的科学的知识来解决有关问题，可以此为切入点充分激发学生的求知欲，能取得较好的效果。 三、设计理念：
新课程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领悟科学研究的方法为设计理念。
四、教学目标：
知识目标：1.理解种群密度的概念；
2.学会用样方法和标志重捕法调查种群密度。 能力目标：初步学会调查种群的密度的方法。
情感目标：能用种群密度去描述身边的种群，并能深刻领会种群密度研究的
意义；
五、教学重点与难点
教学重点：种群的密度的调查方法 。
教学难点：用样方法和标志重捕法调查种群密度。 六、教学过程：
教学流程 教学内容
设计意图
教师指导
学生活动
导入
通过一段视频，激发学生兴趣，有时视频中的企鹅个体引出种群个群落，
从而进入第四章第一节种群的特征的
学习。
回忆生命系统的结构层次 将学生从个体水平引入种群水平。 一、种群的定义
复习种群生物概念： 1.什么是种群？
2.举例说明种群的定义。
概括总结：
种群定义的三要
结合实例让学生真正理解种群的概念。
二、种群密度的概念
通过鱼塘里鲤鱼的种群引出种群密度的
概念，举例说明研究种群密度的生物学意义。
体会种群密度的生物学意义。 通过创设具
体的情景让学生理解什么是种群密
度。
三、
种群
密度
的调
差方
法
设疑：研究种群密度有如此主要的的生物学意义，如何调查种群密度呢？引出调查种群密度的方法。 （一）逐个计数法
让学生通过对一个小的蒲公英种群的种群密度调查理解逐个计数法。 引导学生分析逐个计数法的适用范围。
（二）样方法
数量多时估算,引入样方法。
引导学生分析:
1.取样的原则；
2.样方的大小；
3.取样的方法；
4.样方的计数； 5.种群密度的计算； 6.样方法的适用范围。 在掌握以上样方法的相关内容后，让学生通过样方调查手中模拟草坪中蒲公英的种群密度； 分析结果得出结论：估算存在误差,运用科学方法进行估算可以减少误差。 通过鲤鱼种群密度的调查引出标志重捕法。 调查一个小的蒲公英种群的种群密度。 估算 “任务一”中的模拟草地中的蒲公英的种群密度。 通过样方调查手中模拟草坪中蒲公英的种群密度；
培养学生自主探究的
能力。
培养学生实践操作的能力。
（三）标志重捕法
教师介绍:对于活动能力强,活动范围大的动物来讲,用另外的一种方法-标志重捕法来调查它们的种群密度。
同过一个模拟实验让学生体会什么是标志重捕法，从而自己总结鲤鱼种群密度的调查方法；
得出标志重捕法的概念:在被调查种群的活动范围内,捕获一部分个体,做上标记后再放回原来的环境,经过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例,来估算种群密度。
让学生 做标志重捕法的模拟实验 分析实验结果，寻找误差原因 总结标志重捕法的注意事项： （1）随机捕获； （2）标志物：
a.标志要牢固,不易脱落
b.不要太显眼,以防其被敌害捕食;
c.标志物本身无毒,不要对其本身造成伤害。
教师小结:以上我们介绍了调查种群密度的两种主要方法:样方法和标志重捕法。这些方法能不能解决所有种群密度的调查问题呢？
介绍黑光灯等其他的调查方法。
一个种群的种群密度是不是固定不变的？
那些因素可以影响种群的种群密度呢？我们写节课再学习。
做标志重捕法的模拟实验
学生回答
培养学生实践操作的能力。
四、
练习
1、用______________法估算校园某种杂草种群密度，以确定多久拔一次杂草。
2、用_______________法估算校园老鼠的种
群密度以确定是否要对老鼠进行捕捉以免影
响我们的生活和学习。
3、可以用___________法调查校园中某种松树的种群密度。
学生自己思考给出答案
巩固所学知识
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
