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视频标签：朝阳区体育,优秀课堂教学
所属栏目：高中体育优质课视频
视频课题：（足球“踩单车”假动作变向突破）刘铮_2016年朝阳区体育教师优秀课堂教学
教学设计、课堂实录及教案：高一（足球“踩单车”假动作变向突破）刘铮-北京市陈经纶中学_2016年朝阳区体育教师优秀课堂教学
北京市陈经纶中学
《体育与健康》课教学设计
授课教师： 刘 铮
授课内容： 足球(13/18)—“踩单车”假动作变向突破（1）
授课年级： 高一男生
授课时间： 2016年10月12日
| 指导思想与理论依据 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。在发挥教师的主导作用的同时充分发挥学生的主体地位，锻炼学生主动学习的能力，体验运动的成功和快乐。强调学生自主、合作、探究的学习；关注每个学生的发展和运动的情感。从而养成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识打下坚实的基础。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学背景分析 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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一、教材分析 1、教材的性质及功能 足球是一项以脚支配球为主，两队攻与守对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动，被人们称为“世界第一运动”。足球具有集体性强、对抗性激烈、趣味性浓厚等特点，深受广大高中学生喜爱，是高中体育教学选修教材。它不但可以发展学生的灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，增强内脏器官运转功能；而且还可以培养学生勇敢顽强、机智果断、团结协作的优良品质，是一项有很高锻炼价值的运动项目。 2、教材的技术环节及逻辑关系 运球突破是个人控球能力和进攻能力的集中体现，连续的过人突破并打入球门，是足球比赛中精彩瞬间和魅力所在之一。它是由运球逼近调动阶段——运球超越阶段——运球摆脱阶段3个环节组成。利用各种盘带技术和假动作进行晃动，通过变换运球的速度、节奏、方向，完成摆脱防守球员成功突破。是足球运动中最基础、最常用的一种个人进攻方式，所以我们把它作为足球模块1和模块2教学中的重点学习内容。以提高学生们的个人控球能力入手，培养比赛中敢于控球，控制着住球，可以摆脱防守抢截不轻易丢球的能力。为后面集体进攻战术组合学习打下基础。 3、教材的知识点和重难点 知识点：运球逼近防守队员，保持良好距离——利用盘带技术和假动作诱骗对手——选择有利的时机和位置，变速和变向摆脱——加速跟进重心运球超越对手。 教材重点：变速、变向快慢结合，假动作重心变换自如 教材难点：假动作逼真，欺骗性强，摆脱时机准确突然 4、本次课的教学内容 教材选自北京市朝阳区中小学生教育读本丛书《阳光足球》读本高中版，第二章第三节运球突破内容。运球突破在模块1中计划2次课完成，本课是运球突破第1次课：学习 “踩单车”假动作变向突破 5、足球模块1：
二、学情分析： 1、学生应有的学习基础 通过高中足球模块1的前面学习，大部分学生已初步掌握了一些运控球和传接球方法。可以简单的运控球和传接球，并运用到小场地比赛中。因为运球突破技术需要有良好的运控球能力，所以放在模块1的中后期，再具有了一定运控球技能下再进行教学。这样有于助运球组合技术与假动作结合，利于突破技术的掌握。 2、学生实际的学习基础（前测） 本次课的授课对象为高一足球选项班男生，共24人。他们活泼好动，对足球运动都有着浓厚的学习兴趣。很多同学都是本学期才刚刚开始学习足球，所以差异性很大。因为运控球技术差，大多数人踢球时都习惯来球盲目一脚出球，即快速解围，又可以减少自己控球失误承担责任。使得运控球技术也无法真正提高，足球比赛观赏性和趣味性也越来越打折扣。 3、学生的学习起点分析 从简单的变速和变向运球入手，建立简练的过人方式。逐步掌握假动作技术，了解运球突破的原则和方法，达到使用假动作和运球真假结合突破过人。 4、学生认知水平及心理、生理特点分析 高中的学生善于观察与思考、有很强分析与解决问题的能力，特别是在技术掌握和技能实战运用中，都有很好的探究精神，是他们能学习好运球突破的优势。但因基础不一，所以要分层教学，激发学习兴趣，在掌握运球变向和假动作技术上，反复尝试突破，逐步建立信心。培养他们敢为人先，顽强拼搏，坚忍不拔的意志。 5、学生学习新知识可能遇到的问题预设 问题1：运球过于靠近防守队员，突破摆脱时间不够 原因：运球时没有观察防守队员位置，没有计算好运球动作突破时间 解决办法：由远到近设定提前突破区域，逐步拉近距离达2米左右，达到突破时机准确。 问题2：假动作重心变换幅度太小，无法欺骗对手 原因：重心太高，假动作晃动时重心和支撑腿变换不正确 解决办法：原地反复体会假动作，明白重心变换与支撑腿的关系，使动作动力定型。 |
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| 教学目标 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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1、知道运球突破的方法和原则，理解“踩单车”假动作的动作要领。 2、掌握“踩单车”假动作运球突破技术动作，可以在消极防守下做出假动作完成突破。发展爆发力、协调性、上肢力量等身体素质。 3、培养敢为人先，顽强拼搏，坚忍不拔、积极进取的意志品质。 |
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| 本节课教学重点、难点 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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重点：“踩单车”动作正确，由内向外从球前上方外跨，斜身脚背外侧变向拨球跟进。 难点：晃动逼真，重心变换移动与加速突破衔接快。 |
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| 教学过程 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1、示范讲解法 2、直观教学法 3、模仿练习法 4、分解教学法 5、纠正错误法 6、语言提示法 7、展示评价法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学评价 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 教学设计特色 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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1、创造良好的学习情境，激发学生兴趣，使学生学会观察，培养了学生的创造性思维，提高了他们的表现能力和创新能力。 2、由易到难，由简到繁。“踩单车式”假动作学习，从无人防守——突破消极防守——突破限制防守人——尝试实战突破。 3、注重过程性评价；在每次练习过后，我都对学生的表现进行点评，通过激励性的评价鼓励学生努力学习。 4、练习手段丰富多彩，激发学生学习的兴趣。让学生始终带着问题探索，最终体验到学习过程的艰辛和成功后的喜悦。 5、本课以学生为主体，强化学生主体意识，发挥教师的主导作用，激发学生学习兴趣，培养学生相互鼓励、参与合作、团结拼搏、相互鼓励，最终体验到成功后的喜悦。 |
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教材内容 与课次 |
足球13/18：“踩单车”假动作变向突破（1） | ||||||||||
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教 学 目 标 |
1、知道运球突破的方法和原则，理解“踩单车”假动作的动作要领。 2、掌握“踩单车”假动作运球突破技术动作，可以在消极防守下做出假动作完成突破。发展爆发力、协调性、上肢力量等身体素质。 3、培养敢为人先，顽强拼搏，坚忍不拔、积极进取的意志品质。 |
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| 部分 | 教学内容 |
次 数 |
时 间 |
组织教法与要求 | |||||||
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开 始 部 分 2 分 |
一、体委集合整队，报告出勤人数 二、师生问好，相互鞠躬 三、宣布本课内容和要求 四、安排见习生 |
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队形： 要求：1、做到快、静、齐，服装整齐一致 2、集中注意力，认真听本次课内容 3、见习生根据自己的情况做随堂见习 |
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准 备 部 分 12 分 |
一、球性球感 1、双脚脚内侧连续拨球 2、脚底原地踏拉球 二、专项热身操 1、腹背运动 2、静力正、侧压腿 3、膝关节运动 4、手腕脚踝运动 三、变向变速运球 1、脚背外侧、内侧（听哨）变向变速运球 2、游戏：“影子追逐一跟一”运球 |
2×8拍 2×8拍 2×8拍 1组 1组 |
2’-3’ 2’-3’ 5’-6’ |
队形：每人一球， 原地运控球 教法：教师示范，喊口令，语言提示学生进行练习。 要求： 1、精神饱满，积极投入。 2、学生认真观察教师示范，动作规范到位，协调有力。 3、有节奏的充分伸展，尽力牵拉身体的主要组织部位。 4、听哨快速做出动作和变向运球。 |
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基本部分 28 分 |
一、“踩单车”假动作 动作要领： 身体稍前倾，球在身体前方。左脚支撑身体，右脚从球前由内向外跨，落地后变换右脚支撑，左脚从球前由内向外跨，落地调整重心，右脚向右斜前方拨球起动。 （少做一次跨越，就是一次踩单车变向） 重点： “踩单车”动作正确， 由内向外从球前上方外跨，斜身脚背外侧变向拨球跟进。 难点： 晃动逼真，重心变换移动与加速突破衔接快。 运球突破常用方法： 1、利用身体和速度强行突破过人 2、变速变向运球过人 3、假动作晃动过人 4、快速恰当的组合拉、推、拨、扣等动作过人 5、人球分过、穿裆过人 二、上肢力量素质训练 15米小推车前进 |
20—30次 5—10次 5—10次 10—15次 1组 |
1’-2’ 3’-4’ 3’- 4’ 4’- 5’ 4’-5’ 4’- 5’ 1’-2’ |
教学步骤： 1、 教师讲解示范 要求：结合老师示范，积极思考、认真记忆 队形： 2、动作模仿、体会 （1）分解练习——连续向外跨越 要求：前脚掌蹬地，由内向外从球前上方外跨，重心左右移动。 （2）完整练习——动作模仿 要求：重心落外跨脚上，身体闪过球一侧，斜身脚背外侧拨球跟进。 3、行进间练习假动作 要求：跨球晃动正确，拨球变向起动。 队形： 4、消极——限制防守（一脚踩在标志盘上），假动作运球突破射门 要求：假动作逼真，控制好突破距离，力争有效晃骗对手。 队形： 易犯错误： （1）上体和重心没有左右变换，只是摆腿跨越； （2）过人距离和时机不好，过早或过晚； （3）身体跨到球前，只能横向起动摆脱。 纠正方法： （1）语言提示，体验原地左右脚反复外跨，上体晃动明显； （2）过人时要判断对方上抢距离和速度； （3）身体跨到球侧后，侧身向斜前加速拨球摆脱。 5、教学检测： 评价：（1）假动作清晰。（2）重心变化明显，变速变向假动作过人。 突破消极防守——合格；突破限制防守——良好： 突破局部防守——优秀。 队形： 6、小组比赛：一对一运球突破 要求：敢于利用假动作，变速变向，完成突破。 队形：分成两组，一攻一守（分成两块场地），轮转交换。 队形：四列横队散开,两人一组 |
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结 束 部 分 3 分 |
一、集合整队,放松整理 二、讲评本课学习效果 三、师生再见 四、收还器材 |
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队形： 要求：教师带领放松练习； 总结、评价时，多以鼓励、表扬为主。 |
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| 场地器材 |
足球场1块 足球25个 小标志物24个 |
预计 生理负荷 |
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| 安全措施 |
1、课前检查场地、器材，做好课上练习的安全准备。 2、规范和加强准备活动，提高有效性。 3、教师要全面观察，随时关注。提示假动作的合理性，纠正防守队员的危险动作。 |
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| 练习密度：45% | 平均心率：140—145 | ||||||||||
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课后 小结 |
教学效果：学会“踩单车”假动作技术动作，90%的学生可以完成一对一消极防守的假动作突破；在限制防守下50%的学生可以假动作突破。 存在问题：1、运控球技术不好，控制不好球速和方向，很容易丢球。2、假动作不熟练，遇到防守压力，就急于盲目处理球。3、过人突破不够坚决，丢球没有反抢再反复突破的坚定信念。 教学特色：教学方法多样，多以游戏竞赛形式进行教学。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
