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视频标签：力的分解
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视频课题：高中物理人教课标版必修1-3.5力的分解-广东省优课
教学设计、课堂实录及教案：高中物理人教课标版必修1-5力的分解-广东省优课
人教版必修1第三章 相互作用
§3.5力的分解
一、教材分析与课标要求
“力的分解”是在学生已经学习了前几节力的基础知识及“力的合成”之后而编排的。由于力的分解是处理力的运算的一种手段和方法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础，特别是对以后学习动力学知识颇为重要，并且它对矢量运算普遍遵从的规律“平行四边形定则”作了更加深入的应用，所以说本节内容具有基础性、预备性和重要性。
课标要求：通过实验，理解力的分解，用力的分解分析日常生活中的问题。
二、学情分析
学生通过本章第四节知识的学习，已掌握了合力与分力的等效替代的方法，并通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，基本掌握力的合成方法，为本节课的探究学习奠定基础。本节重点是如何分解力，难点是如何判断力的作用效果的方向。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、认识力的分解同样遵守平行四边形定则，可以有无数组解。
2、知道力按作用效果分解，并能根据具体情况运用力的平行四边形定则根据几何关系求解分力。
（二）过程与方法：
1、在过程中理解力的分解，会分析力的作用效果。 2、通过具体的实例，了解力的分解方法。 （三）情感态度和价值观：
通过课堂活动培养学生参与课堂活动的热情，培养学生尊重事实、独立思考的科学研究态度与通过现象看本质的习惯。
四、教学重点和难点
教学重点： 掌握力的分解方法和求解分力大小。
教学难点： 如何去分析力的作用效果确定两个分力的方向。
五、教学方法
针对本节课的特点与教学的重点难点，采用实验体验、问题讨论解决式教学法。其指导思想是让“学生主体，教师主导”在教学中得以体现，从理论深入到实际。
六、教学用具
电子台秤，重物，小车，橡皮筋，弹簧秤，铅笔，细线，钩码，多媒体课件等。
七、教学过程
（一）复习
1个力的作用效果跟2个力的作用效果相同，那么这1个力叫做那2个力的合力，那2个力叫做这1个力的分力。（1个力跟多个力的作用效果相同时„„）
【设问】：求几个力的合理的过程，叫做？【学生回答】：力的合成。 【设问】：那力的合成遵循什么定则？【学生回答】：平行四边形定则。 （二）新课教学
⑵新课引入，创设情景：
斧头为什么可以轻易地劈开木头？在捆绑于树与车之间的绳子中央用力，为什么可以轻松地将陷入泥坑的汽车拉出泥坑？下面我们来观察一个现象：（断铁丝）
要想解释这三个现象，我们需要认真学好本节课内容——力的分解。 【引导学生】已知物体的合力求分力的过程，我们把它叫做力的分解。 【引导学生】那么，力的分解应该遵循什么定则？ 【学生思考并回答】：应遵循平行四边形定则
【过渡】将一个力进行分解，不加限制条件，一个对角线 可以做出无数组平行四边形，即一个力可分解为无数组不同的分力，如右图。
【引导】在物理学中，由于研究问题的需要，我们常常关注一个力会产生怎样的作用效果，所以，力的分解常常按照力的作用效果来进行分解。 (3)实例分析：
类型1：手拉拖箱、马拉雪橇等现象中拉力产生了哪些作用效果呢？
【演示实验】钩码拉小车 → 物理模型 → 练习 → 应用提升（例题）
演示实验：【引导学生】直接放在台秤上，读数为？
【引导学生】用钩码拉小车时，小车怎么运动？ 【引导学生】用钩码拉小车，同时另一边用弹簧秤拉它，此时台秤读数为？
物理模型： 效果1：使物体沿水平方向前进 cos1FF 效果2：使物体在竖直方向被提起的效果 sin2FF
练习： 效果1：使物体沿水平方向前进 cos1FF
效果2：使物体在竖直方向紧压水平面的效果 sin2FF
【引导学生】力的分解的一般步骤：
1.确定力的作用效果；2.确定分力的方向； 3.作出平行四边形；4.求出分力的大小。
应用提升（例题）： 效果1：使物体沿斜面下滑 sin1GF 效果2：使物体紧压斜面cos2GF
类型2：三角架悬挂重物时，物体的重力产生了哪些作用效果呢？ 【提出问题】 → 【学生体验】 → 【分析模型】
【提出问题】三脚架上悬挂重物，此时重物的重力产生了哪些作用效果呢？ 【学生讨论】（说出讨论看法）
【引导学生】大家的讨论情况比较丰富，那我们来亲身感受一下这个重力的作用效果吧
钩码挂上去后，手指和掌心分别有什么感受？
【学生思考并回答】：手指感受到拉力，掌心感受到压力。
【引导学生】那么我们将这个现象简化为物理模型，可通过重力的作用效果来求分力的大小。
效果1：使物体沿轻杆方向紧压轻杆 tan/1GF
效果2：使物体沿着轻绳方向拉伸轻绳 sin/2GF
(4)【探究】：合力一定，两分力（等大）随它们之间的夹角变化而如何变化？
【提出问题】 → 【学生体验】 → 【分析模型】 →【得出结论】
【引导学生】橡皮筋悬挂重物时，随着两条等长等高橡皮筋夹角的逐渐增大时，橡 皮筋会越来越伸长。
【得出结论】合力一定时，两等大的分力随它们之间的夹角增大而增大。
【引导学生】刚才课堂引入时的斧头可以轻易地劈开木头；在捆绑于树与车之间的 绳子中央用力可以轻松地将陷入泥坑的汽车拉出泥坑；手摁断铁丝等现象，利用这个结 论就可以得到很好的解释啦。 (5)小结
1、理解什么是力的分解
2、为什么要分解：由于研究问题的需要。
3、怎样进行分解：通常按照力的作用效果进行力的分解 4、分解规则：遵循平行四边形定则 5、实际生活的应用
(6)布置作业：课本P66 第2题、第3题 (7)板书设计：
§3.5 力的分解
①定义：已知一个力求它的分力的过程。 ②遵循平行四边形定则
③根据力的作用效果进行力的分解
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
