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视频标签：力的合成,合力与分力
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视频课题：高中物理人教版必修1第三章4力的合成合力与分力的关系-天津
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高中物理人教版必修1第三章4力的合成-天津市海河中学
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合力与分力的关系
一、 选题论证：
本课为人教社课标版高中物理必修教
材第三章第四节。教材要求教师引领学生通过实验探究的方法理解合力与分力之间所遵循的平行四边形定则。但教材中的实验指导却没有具体实验步骤，只是提示了几个问题，我们认为这正是教材为学生的思维发展预留下的空间。我们决定抓住教材所提供的这一机遇，促进学生的观察理解能力与科研能力的发展。 二、教学目标
教学展示课
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（一）知识与能力：
1、通过生活中的实例分析，使学生了解合力和分力及其等效性。 2、通过学生的自主探究实验，促进学生实验观察能力、实验设计及能力、动手操作能力、数据记录和处理能力的发展。 3、促进学生运用数学知识解决物理问题的能力发展。 4、初步理解合力和分力之间的平行四边形关系。 （二）过程与方法
1、通过创设实际应用情境，在建立合力与分力概念的过程中使学生感受等效替代这一物理方法。
2、通过学生的实际操作促进学生学会科学探究的方法。在通过交流和心得的共享，促进学生实验误差分析及处理能力的提升。
3、通过学生应用平行四边形定则解释现象和解决实际问题的过程，感受物理学习“来源于生活、服务于生活”的宗旨。 （三）情感、态度和价值观
1、通过列举生活中的合力和分力关系的实际应用，使学生感悟生活中处处有物理，激发探究的兴趣和学习的热情。
2、通过小组协作完成实验探究和实验结果的分析与互评，激发团队协作精神和实事求是的科学态度。
3、通过思考题的引领，使学生认识到物理学习的实质目的是为了将其应用到生产生活中，为人类的生存服务。 三、教学重点和难点: 探究合力与分力的关系
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四、教学模式:
实验探究式、师生互动式、归纳演绎式 五、 教学内容与过程 教学内容
教师活动
学生活动
一、由生活中的事例引出合力与分力关系的问题
创设问题情境，引导学生总结合力与分力的定性关系
亲身体验两小孩合力提水桶的模拟场景，感受分力的变化，并定性总结规律。
二、学生实验探索合力与分力的关系，认识探究物理规律的基本环节：猜想→实验→结论。 引导学生猜想合力与分力之间的规律并引领学生设计实验。
通过设计实验、观察实验、收集数据、记录数据、猜想分力与
合力的关系，验证猜想等环节亲身体会探索物理实验规律的过程。并得到平行四边形规则的结论。并对实验结果进行反思和研讨。
三、利用平行四边形定则解决实际问题
创设问题情境，提出解释现象、解决实际问题这两个不同深度、难度的学生通过解释现象再次理解本节课知识内容。通过课下的探索深入理解平行四边形
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问题，留给学生课下思考、探索的空间，为后面的学习作好铺垫。
定则的应用。理解物理规律服务于生活的原则。
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