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视频标签：声音素材,声音信息的加工
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视频课题：浙教版高中信息技术选修2多媒体技术应用第四课声音素材—声音信息的加工-贵州省 - 六盘水
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第四课 声音素材——声音信息的加工
【课题分析】
本节课是信息技术（选修2）教材（浙江教育出版社）第3章的第4课的内容，教材中该部分内容较少。主要强调声音加工中声音的录制和简单处理方法。涉及录制、截取、合并、格式转换及一些效果的处理。意在使学生初步了解和掌握简单的声音信息内容的加工，体验声音信息的加工过程，提升学生的动手能力和信息加工能力。 【学情分析】
本课的教学对象是高二年级的学生，通过前面章节的学习，学生的操作水平和信息素养有了进一步的提高。且智能手机在学生的生活当中使用比较普遍，同学们经常用它来听音乐、录音和微信聊天。因此声音对学生来说既是熟悉的又是陌生的。熟悉在于经常接触，正应为如此也比较容易激发学生的学习兴趣。陌生在于同学们平时没有使用计算机来对声音进行编辑处理，对声音格式的认识大多数也只局限于网络上下载歌曲的MP3格式，对声音格式的认识有限。 【教学目标】 知识与技能：
1.了解声音在信息作品表达中的作用及其常见类型 2.了解电脑声音录制所需的设备
3.会用Windows自带的录音机程序进行声音的录制和保存。 4.会用GoldWave进行声音的录制。
5.能利用GoldWave根据需要对声音进行录制、截取和合并的处理,并保存为不同的格式。 过程与方法：
1.通过学生录音的亲生体验，让学生感受录音。并通过教师的演示让学 生会用GoldWave对声音进行简单的加工处理。
2.通过学生对任务表的填写让同学们认识wav格式，并与生活中见 的mp3形成对比思考。
情感态度价值观：
1.在声音信息加工活动中体验成功的喜悦，增强自信，激发学生的学习 兴趣。
2.养成积极主动探究音频处理技术的习惯，帮助有困难的同学完成任务 3.学会发现问题
2
【教学重点：】
1. 认识声音是作品表现主题的重要方式之一 2. 了解信息作品中常见的声音类型
3. 能利用Windows的录音机对声音进行录制。
4. 能利用GoldWave对声音进行录制、截取和合并，并保存为不同的格式。
【教学难点:】
1.根据需求对声音进行适当的截取与合并。 【教学方法：】
演示法、 任务驱动法、边讲边练法 【教学准备：】
多媒体教学课件、学生学习资料及微视频、消除声音的视频片段（3个）、音频处理素材、组成局域网的计算机、台词、耳机、移动放音设备，相关教学软件。
【教学活动过程：】 教学过程 设计意图 一、导入
师：同学们，我们先来看一个无声视频《当超级玛丽音效放在汽车追逐时》并请同学们猜猜看这个视频反应的是什么主题，并请两名同学说说他们的猜测
把视频声音打开再播放一遍，看和同学们的猜测是否相同，一个信息作品添加上声音却给我们带来了不同的体验。更能让受众理解作者要表达的思想。可见声音在信息作品表达中的重要性，这节课就让我们共同进入到声音信息加工的学习。 新课内容
二、信息作品中的声音类型
背景音乐 二胡（声音） 烘托气氛
旁白 舌强上的中国片段 补充说明
让学生声音加工给我们带来的魅力，激起学生的学习兴趣。
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音效 打斗声 增强效果吸引观众
学生活动1
师：信息作品中的这些声音，我们可以从那些地方获取到呢？
背景音乐和音效，大多我们可以通过网络下载来获取，但是旁白相对要麻烦一些，要人为的录制进去
用电脑录制声音时又需要哪些设备呢？（可结合我们的手机录音进行思考）
话筒——收集声音 电脑
录音软件——录音机、GoldWave、cooledit等 音响——试听录音成果 三、录音的初体验
师：了解了需要的设备后，我们接下来看一下具体的录音操作（我们怎么用他们来录制声音呢？）
教师演示 录音机的打开 使用与保存。
学生活动2——用Windows的录音机录制“自我介绍”
请同学们用耳机上的话筒，并根据老师的演示或学习清单中的提示，用windows中的“录音机” 试着录一个一分钟左右“自我介绍”，并将其保存在桌面上听听看。
师：我看同学们都录得差不多了，下面我们来看一个情景，看看同学们在录音的过程中有没有遇到类似的情况
情景思考
小明同学在录制自我介绍的时候，一会这里录得不流畅，一会那儿又录错了，一会这又不小心发出了笑声........因此，他在录制时反复录了好几次 除了反复录制外，我们还有没有其他减少失误的措施呢？
1. 提前准备好录音稿
2. 将录制好的声音，去除不要的或失误的地方 四、声音的截取与合并
使学生了解常见的方
式及电脑录音需要哪些设备
问题升华，为声音的截取与合并的学习做铺垫
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教师活动
教师演示用GoldWave进行声音的截取、合并和保存
学生活动3
打开铃声制作音乐文件，利用GoldWave对声音进行加工，提取一部分作为手机铃声。熟悉相关操作。
活动完成后提示同学们GoldWave也可以进行声音的录制并演示
五、学生活动4——声临其境
师：现在同学们已经掌握了怎么把声音录制到电
脑中，并能对声音进行简单的加工处理。现在我们来做一个活动“声临其境” 有些同学可能知道。这是湖南卫视在今年1月份推出的一个综艺节目，主要请了一些资深的演员和配音大师来为一些经典影视片段进行配音，以致敬经典。下面我们也来亲自来体验一把吧！（此时发放台词）
要求：
每人选取一个自己喜欢的片段进行配音，（如有需要可请旁边的同学帮忙）然后将配音分别保存为MP3和WAV两种格式存储到到桌面上，并完成学习清单中的配音情况表
教师活动
演示把GoldWave和视频同时在桌面上显示进行声音的录制。 学生活动
学生展示配音成果（学生配的声音和配音情况表）
视频名称 WAV格式大
小 MP3格式大小 配音中还有哪些
不足
以活动的形式，让学生内化对前面内容的学习
让学生学会总结，并在总结中构建自己的知识体系
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六、总结
这节课你学到了些什么？并填写学习成效自我评价表 七、思考
我们今天录制的声音将其保存为了WAV格式和MP3两种格式，但我们日常生活中最常见到的却是mp3格式，为什么不用WAV？
教学反思
优点：
1. 本堂课的设计贴近生活，以《新闻联播》为导入，很好的激发了学生的学习兴趣。 2. 教学重、难点突出。
3.配音片段简短，并都配有字幕，学生容易实现。手机铃声的制作贴近学生生活很好的调动学生到活动中来。在活动中掌握声音加工的基本方法
4.学生的参与度好，在活动4环节给学生提供了选择的空间发挥的空间。
5.在教学中开展了小组互评和学生的自我评价效果较好。 不足：
1.学生对录音机程序地使用不熟。当遇到录制声音小和没有声音时不能够解决。没有给学生提供解决的资料来参考。
2.在活动环节分到录音的组，提供给学生的素材，学生每一个都想试一下造成，后续环节的开展时间比较紧张，教师有待进行引导和课堂的管控。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
