联系本站客服加+微信号nice19188 或QQ：9899267  |
视频标签：香雪
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：新版部编高中语文教材必修上册第一单元《《哦，香雪》及第一单元群文第6课时青年觉醒百年心路向远方
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
新版部编高中语文教材必修上册第一单元《哦，香雪》《《哦，香雪》及第一单元群文》第一单元第6课时青年觉醒百年心路向远方
人教版统编教材 必修（上册）第一单元教学设计
课段二：感悟青春
青春觉醒
——百年心路向远方
| 授课 | 界首中学 高青 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 篇目 | 《哦，香雪》及第一单元群文 | 学习任务群 | 文学阅读与写作 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 年级 | 高一 | 课时 | 1课时 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学目标 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.以朗读为主，深入研读文本，感受作品中的艺术形象。 2.通过读书分享会完善主题理解，填表梳理，挖掘百年青春心路历程。 3.继承和弘扬中华民族优秀青年的思想品质，实现当代青年青春价值。  1.以朗读为主，深入研读文本，感受作品中的艺术形象。 2.通过读书分享会完善主题理解，填表梳理，挖掘百年青春心路历程。 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教学过程 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
导入： 阅读《哦，香雪》我们看到了一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种改变。听火车已经开进山村，新鲜的风吹进山坳，通向山外的大门缓缓打开，山里的人们开始觉醒了，让我们跟随香雪的脚步，追寻“觉醒”的价值。今天我们读书分享会的主题词是“青春觉醒”。课前我们已经发放阅读任务单，同学们通过自由组合的方式形成阅读小组并在云端提交了作业，今天就让我们共同分享读书心得。 【学生活动一】倾盖如故寻“觉醒”
（1）公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真的回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？” “三顿！”她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。 “你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。 “那不是吗。”香雪指指桌角。 读书批注： 这是香雪第一次从同学的一颦一笑中意识到自己山里人的身份。“故意”“一遍遍”问她，是一种刻意而为对一天吃两顿饭落后生活方式的嘲讽，“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们再三盘问，让香雪明白了台儿沟的贫穷。在自尊心受到伤害后她从心底生出改变的决心。这种伤害不止来自铅笔盒，还来自闭塞的台儿沟所保留的一天只吃两顿饭的落后的生存方式(香雪的同学们是这样认为的）。当单纯善良的香雪终于明白她和台儿沟是被人耻笑的对象时，拥有一个自动铅笔盒便是她最执着的追求，这看似只是一种物质上的自我满足，却让我们看到了她改变现状一定会拥有一个属于自己的自动铅笔盒继而改变自己的决心，表现她对新知的渴求和走出去的勇气，那坚定前行的身影正是香雪美好人性的写照。 （2）“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后面小声问了一句。 有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。 读书批注： 火车刚进台儿沟时香雪打听“城市吃几顿饭”的问题，只是关注“现代物质丰盈”而随时间流逝现在打听是“北京的大学招生和配乐诗朗诵”的内容，从对“几顿饭”到对“北京的大学”向往，香雪追求的精神层级在呈递进式增长，也在追求中觉醒，觉醒中完成自我价值的重塑。 （3）香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。 有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊。 读书批注： 台儿沟小姐妹们关注的是发卡、手表，而香雪关注的却是“皮书包”和“铅笔盒”，为了铅笔盒她逐车而跑，她追逐的不是车，而是文化知识。香雪与小姐妹不同的追求正是说明受教育程度的不同导致生命层级的需求不同。香雪在“觉醒”中完成向知识青年的蜕变，破茧成蝶的美好指日可待。
读书批注： 香雪心中原来的台儿沟是小地方，穷地方，可在那美丽的蜕变后，香雪肩负青年使命，“觉醒”能量的辐射，畅想在她的努力下自己的家乡散发文明之光，青山绿水现代化，自信幸福万年长。 【学生活动二】金兰姐妹觅“觉醒” 2.除了主人公香雪，还有哪位姑娘的性格比较鲜明？她有所“觉醒”吗？体现在哪些方面？朗读文段，分享你的批注。 （1）“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 “怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。如果他给她捎回一捆挂面、两条纱巾，凤娇就一定抽回一斤挂面还给他。她觉得，只有这样才对得起和他的交往，她愿意这种交往和一般的做买卖有区别。有时她也想起姑娘们的话：“你担保人家没有相好的？”其实，有没有相好的不关凤娇的事，她又没想过跟他走。可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗？ 读书批注： 凤娇，她活泼、大胆、可爱，与香雪相比，她关注更多是发夹、手表、皮筋等美丽的物质层面的东西，这正是在八十年代初的背景下我国改革开放的成果。她文化不高却也渴望接触现代文化，热爱美的饰品，说明审美意识逐渐提升，这种追求之于普通人必然也是一种进步更是人性美的提升。她“磨蹭”“回赠”，说明凤娇渴望了解现代文明的人与事，更是希望“体面”的与“北京话”的交流，凤娇已然有对幸福追求的“觉醒”。 香雪和凤娇是台儿沟两个个体的唯美代表，个人的觉醒是融在群体的觉醒中的，在这篇小说中，还有一群背景人物，她们和香雪相互映衬，共同体现了那个时代的特点。 【学生活动三】群体意识探“觉醒” 3.台儿沟的“香雪们”有怎样的觉醒表现？朗读文段，分享你的批注。 如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。 日久天长，这五彩缤纷的一分钟，竟变得更加五彩缤纷起来。就在这个一分钟里，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。她们踮着脚尖，双臂伸得直直的，把整筐的鸡蛋、红枣举上窗口，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及属于姑娘们自己的发卡、香皂。有时，有人还会冒着回家挨骂的风险，换回花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜。 读书批注： 台儿沟的姑娘们首先是注重自己的打扮，她们愿意让火车上的乘客看到自己的外在美，她们在火车旁渴望被关注的眸子里恰恰是自我意识觉醒的美丽绽放，集体等待火车的到来更是不约而同的对现代文明的向往，然后懂得了物物交换的经济规则，姑娘们不满足于在下面观看火车和火车上的人，开始近距离与现代文明接触，自我与经济意识的觉醒正是火车载来的现代文明对山村人民思想进步影响的佐证。 总结： 总之，同学们的分享不论是个体还是群体，无论是经济意识觉醒还是自我觉醒，她们都是至纯至美台儿沟人的缩影，都是改革开放初农村受到现代文化影响的缩影，她们体现出一种积极、昂扬的姿态拥抱迎接未来。她们的觉醒，如一首清纯的歌，让我们看到了改革开放初期洋溢着青春气息的台儿沟青年们的积极追求，也让我们看到了台儿沟人们走向开放、文明、进步的渴望与喜悦。正是这片热土也长出了孙少安、孙少平这样的好后生，同样在改革开放初期，同样是偏僻的乡村，少安逆境中的奋斗人生，少平不忘初心的理想追求，改革开放不正在荡涤着每一位乡村青年的心灵吗？ 【学生活动四】单元群文悟“觉醒” （云端作业学生讲解） 青年人总会思索自己与养育自己的这片土地的关系，也总在一次次思考中完成觉醒成长的蜕变。回顾本单元内容并梳理本单元的各位作者年龄、创作的时代背景，填表总结，是否能发掘一条跨越近百年青春之路的心路历程。
填表 填表的过程我们惊喜地发现，这一群中国青年作家的成长历程正是中国前进的轨迹。 1919年郭沫若在五四时期觉醒年代放号——毁灭旧中国新建新中国誓言 1925年毛泽东在工农革命湘江岸边深思——追问谁领导中国解答谁来主宰 1923年闻一多在军阀混战点燃蜡烛看清——悲哀中国混战时局欣喜青年奉献担待 1982年铁凝在改革开放年代乡土上追寻——现实中国生活与远方中国未来 地球边郭沫若觉醒中提出新建问题；湘江畔毛泽东觉醒中解决新建问题；秉红烛闻一多觉醒中看到新建过程中的问题与希望；台儿沟铁凝觉醒中跟随火车追寻现代中国的远方。一代代中国青年作家在乡土中绽放青春的光芒，在觉醒中思考着青春的价值、民族的未来、青春中国前进的方向我们感谢这些青年作家以天下为己任的担待，在觉醒中不忘关照祖国的梦想；也感谢编者的匠心独具的巧妙安排，让我们在第一单元的文本里见证青年的成长印证中国觉醒的前进方向。亲爱的同学们：此刻我们与历史青年对话，感动青年壮举，慨叹中国辉煌，思考今之青年责任何在？祖国未来将会怎样？ 【学生活动五】当代青年谈“觉醒” 今天同学们站在两个百年历史交汇点，其实就是站在香雪的远方，那同学们的远方又在哪里呢？ （请学生代表畅谈，播放学生自制背景视频） 【学生活动六】青春阅读纪念板 青春觉醒宣言 云端青春宣言展示，青春宣言书写便签，便签组成心形，象征当代青年的初心、决心、信心，热心。班级云平台展示学生青春宣言。 【学生活动七】青年宣言表诚心 作业设计 一代代青年以青春底色绘青春之姿，同学的青春应该绘出怎样的色彩呢？请以“青春”为主题，写一首小诗。 推荐阅读《平凡的世界》
 《哦，香雪》这篇课文属于自主阅读课，在教学过程中注重学生自主学习能力的培养，体现教读课文重在学“法”，自读课文重在用“法”，课外阅读重在迁移“法”的三位一体教学理念。通过阅读任务单的设计，自由组合阅读小组的方式、云端作业上传的渠道以及课堂学生自主呈现的途径，真正让学生参与到“青春觉醒”读书分享会的每一个环节。学生从语言、构思、形象、意蕴等多个角度品读文本，进而深味“青春”的价值。但由于学习时间的限制，学生自由发挥的时间不充足，加之学生是高一新生，未参加过读书分享会的活动，造成活动氛围过于拘谨。万事开头难，只要肯登攀。本单元既是高中语文教学的第一单元，又是学生自主情境式学习的开始，在以后的教学中我会坚持多创设语文教学情境锻炼学生的自主学习能力，提供给学生更多展示平台，让学生更充分的体悟文本与情感。 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
阅读内容：《哦，香雪》读书分享会 第1课时 总第__6_课时
