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视频标签：社会历史的主体
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高二《生活与哲学》第十一课第二框社会历史的主体 -内蒙
教学设计、课堂实录及教案：高二《生活与哲学》第十一课第二框社会历史的主体 -内蒙古北方重工业
《社会历史的主体》
学习目标
1.通过回答情境问题，学生能回忆出社会历史观已经学过的知识； 2.在老师问题的引导下，学生能自己对人民群众的范畴进行判断；
3.通过阅读材料，在老师的引导下，学生自己说出人民群众是历史创造者的表现；
4.通过老师的引导，学生结合材料能对时政材料进行自己的分析理解。 评价任务
1.通过回答情境问题，检测学生对监督权概念的理解情况；
2.通过生活体验环节设置的行为选择，让学生进一步体会民主监督的意义，实现情感的升华；
3.通过选择题的设置，进一步检验学生对三种监督途径概念的区分；
4.通过连线题目的设置，让学生从整体上区分民主决策和民主监督，加深对民主监督渠道的认识。 学习过程
一、展示章节之间的前后联系
前后联系
历史观社会社会现象社会存在&社会意识动力基本规律社会发展马克思唯物史观的基本观点：社会存在决定社会意识；生产方式决定社会发展(生产方式决定社会的性质和面貌)(生产方式决定社会形态的更替)
社会
历史
是
物质生产发展的历
史
二、进入新课
（一）情境导入
判断图片中人物是否属于人民群众。 （二）情境分析
1.通过“涡轮吹雪机”分析得出结论——人民群众是物质财富的创造者 2.通过“延安精神”“女排精神”等得出结论——精神财富创造者
3.通过阶级社会和建设时期凤阳农村家庭联产承包责任制的材料分析得出结论——社会变革的决定力量 （三）情境回归
群众观点、群众路线
必须相信群众、敞开大门。得民心者得天下，失民心者失天下，人民拥护和支持是党执政最牢固的根基。
“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准，群众意见是一把最好的尺子。群众的眼睛是雪亮的，群众的意见是我们最好的镜子。
——习近平
《在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话》
（四）感悟生活
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日在北京考察时强调，要认真贯彻党中央决策部署，坚持首善标准，解放思想、开阔思路，求真务实、攻坚克难，统筹生产、生活、生态，立足提高治理能力抓好城市规划建设，着眼精彩非凡卓越筹办好北京冬奥会，努力开创首都发展更加美好的明天。
习近平指出，城市规划建设做得好不好，最终要用人民群众满意度来衡量。要坚持人民城市为人民，以市民最关心的问题为导向，以解决人口过多、交通拥堵、房价高涨、大气污染等问题为突破口，提出解决问题的综合方略。要健全制度、完善政策，不断提高民生保障和公共服务供给水平，增强人民群众获得感。
请结合《生活与哲学》的知识，谈谈你对材料的认识。请结合《政治生活》的知识，谈谈你对材料的认识。
学后反思
成功之处：
本节课，我认为比较成功之处在于素材的选取和逻辑顺序的展示。素材选用最新的内容，可以让学生感受到政治课和时政的联系；逻辑顺序的展示有利于学生将知识体系化，逻辑顺序一方面体现在利用编写的材料引导学生思维过程；另一方面体现在板书的逻辑归纳。 不足之处：
本来想引导学生多思考，多做活动，但是，学生讨论的氛围不理想。很多问题还是自己说的多些。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
