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视频标签：伟大的改革开放
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视频课题：思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题《伟大的改革开放》郑
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思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题《伟大的改革开放》郑
《伟大的改革开放》教学设计
一、教材分析
《伟大的改革开放》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第三课的第一框，通过学习改革开放的相关知识，让学生了解中国特色社会主义道路是如何开辟和确立的？为什么只有中国特色社会主义才能发展中国？主要让学生了解改革开放的进程和理解改革开放的意义，引导学生进一步坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心，增强“四个自信”。
二、学情分析
学生对改革开放的知识有一定积累，所以在教学过程中要注重史料详实，增强学生心理体验，调动学生学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，从而达到通过本课学习，帮助学生树立正确的态度，积极参与政治生活。
三、教学目标
1、通过了解改革开放的时代背景和历程，理解改革开放的必要性；
2、通过学习改革开放40多年的成就，理解改革开放的重大意义，认识到改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的关键一招，改革开放只有进行时，没有完成时。
3、通过了解改革开放的历程，培养学生用发展的观点看问题的能力；通过合作探究改革开放成功的原因和意义分析，培养学生发散思维和综合思维的能力。通过改革开放先锋模范的探究，深刻认识到人民群众才是真正的英雄，自觉投身到改革开放的伟大实践中，实现人生价值。
四、核心素养
1、政治认同：认同只有中国特色社会主义才能发展中国，进一步坚定“四个自信”。
2、科学精神：用唯物辩证法的观点分析改革开放。
3、公共参与：鼓励学生查阅相关资料、调查访谈改革开放给所在地带来的变迁、自己家庭生活的变化等，增强参与改革开放，实现中华民族伟大复兴的认同感和使命感，积极投身中国特色社会主义建设伟大实践。
五、教学重难点
1、改革开放取得巨大成就的原因
2、改革开放的意义。
六、教学方式
自主学习法、讲授法、小组合作探究法等
七、教学过程
导入：视频（中国将何去何从）
环节一：破局：社会主义中国为什么改革开放？（“贫穷不是社会主义”）
议题情境： 改革开放前中国面临的困境。
设计意图：改革开放势在必行
环节二：解局：社会主义中国应如何改革开放？ （“改革是社会主义制度的自我完善”）
议题情境： 我国改革开放的发展历程
议题活动：观看视频（震撼40年），梳理我国经济发展历程，探究发展背后的政策演变，结合教材相关知识，以思维导图的形式画出改革开放的进程，在改革开放不同阶段，标注出“改革”的措施和“开放”的措施分别有哪些？
组内合作，小组代表展示探究成果。
设计意图：明确在改革开放的实践中感悟中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃。
环节三：新局：改革开放使社会主义中国发生了什么变化？（“改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界。”）
议题情境：我国改革开放取得的辉煌成就（视频）
议题活动：观看视频，感悟改革开放的伟大成就，谈谈我国取得巨大成就的原因，并据此谈谈改革开放对中国特色社会主义的积极影响。
组内合作，小组代表展示交流合作成果。
设计意图：感受改革开放给中国带来的深刻变革，分析改革开放取得辉煌成就的原因，理解改革开放的伟大意义。
环节四：谋局：改革开放只有进行时，没有完成时。（“实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境” ）
议题情境：中国要继续改革开放（视频）
议题活动：观看视频，感悟改革开放只有进行时，没有完成时。
八、总结
伟大的改革开放
1、破局：一个伟大转折， 党的十一届三中全会实现历史性转折。
2、解局：一个发展历程， 我国改革开放的历程，坚定支持我国的改革开放政策，拥护中国共产党的领导。
3、新局：一个重大意义，面貌改变、 伟大飞跃、关键一招、重要法宝、必由之路。
4、谋局：一个坚定选择，改革开放只有进行时，没有完成时，坚定道路自信，只有中国特色社会主义才能发展中国 。
九、教学反思
本节课容量不小，我对教材内容进行了一定程度的整合，从为什么要改革开放到怎样进行的改革开放，再到改革开放的原因和意义，最后到改革开放只有进行时没有完成时，在整个教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，并加以适当点拨，课堂氛围温馨而和谐，取得了良好的教学效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
