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视频标签：磁铁的性质
所属栏目：小学科学优质课视频
视频课题：小学科学首师大课标版第3册四年级上磁与生活12 磁铁的性质-河北省
教学设计、课堂实录及教案：小学科学首师大课标版第3册四年级上磁与生活12 磁铁的性质-河北省
《磁铁的性质》教学设计
教学目标：1、使学生可以区分被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体，找出组成它们的材料性质的不同；2、通过反复实验和设计多种实验方案验证自己的猜想，并对实验结果进行正确地分析，将课上学到的知识用于生活实际中，并有自己的创新设计想法；3、培养学生多学好问，养成自行探求知识的探索精神和细致严谨的作风。 教学过程：
一、激趣导入，提出问题：
师：上课之前老师想先给大家表演一个小魔术，请大家看仔细了。 （生：后边有磁铁。）
师：是这样吗？你们真厉害，原来是磁铁在后边指挥。
师：你们都玩过磁铁吗？在玩磁铁的过程中你们有什么体验呢？ 生1：我知道磁铁能吸铁。
生2：被磁铁吸引的物体是用铁做的。
师：真不错！关于磁铁，你们还想知道哪些知识？ 生1：磁铁为什么会吸铁，而不吸引铝或铜？ 生2：磁铁除了吸铁，还有什么性质？ 生3：磁铁都有什么样子的？ 生4：磁铁真的就只吸铁吗？ 生5：磁铁在哪种情况下吸得多？
生6：是不是磁铁中间的磁力最大？ ……
师：同学们提出了这么多想要研究的问题，但是有些还比较复杂，以我们现有的知识水平还解决不了，今天是我们学习磁铁的第一课，我们先来研究磁铁能吸引哪些东西？磁铁在哪种情况下吸得多？其它问题我们在以后得到学习中再来研究，好吗？
二、讨论猜想，自主探究。 活动一：磁铁能吸哪些东西？
师：在我们的桌子上放有7种物品，现在我们以小组为单位，首先猜想一下哪些能被磁铁吸引？
师：猜一猜吧！想好的小组可以发言了。 （生发言）
师：每个小组都已经形成了自己的猜想，但正不正确我们还不能确定，只有通过实验来验证。
师：请同学们仔细阅读实验要求。比一比，哪个小组研究的仔细、认真，合作得最好。下面开始吧！
学生活动，教师参与到实验中。
师：好，下面请同学们把实验材料收到盒子里，咱们比一比哪个小组收的最快，坐得最好！刚才同学们研究得非常认真，小组合作得也非常好。下面咱们就来交流一下，各个小组是怎样研究的？研究的结果怎样？哪个小组先来汇报？
师：在这个小组汇报时，下面的同学认真听，如果他们的结论跟你们的结论不一样，你可以直接站起来反驳他。
师：你们是怎样研究的？有没有补充？
师：各个小组都能出来正确的结论，我们不妨再来观察一下，能被磁铁吸引的物品都什么共同特点？
（生：都铁质物品。）
师：其他小组有没有得到这个结论？
师：同学们通过实验，都得出了同样的结论：磁铁能吸引铁质物品。 活动二：
师：解决了第一个问题，我们再来看第二个问题：磁铁在哪住情况下吸得多？ 师：请同学们仔细阅读实验要求，小组分工，互相合作，注意直尺要垂直放置，及时做好记录，开始吧！
学生活动，教师参与到学生实验中。
师：现在请同学们收拾好实验器材，比一比哪个小组最快最好？ 师：同学们玩得真开心，你在玩中发现了什么规律？ 生：磁铁离曲别针远，吸得少；离得近，吸的多。 师：有结果不一样的吗？（没有）
师：磁铁吸引力得大小原来跟距离有关。 三、巩固总结，拓展延伸。
师：通过本节课得学习，这节课你们通过自己动手实验知道了磁铁能吸引铁质物体，并且离被吸引物体远，吸得少；离被吸引物体近，吸得多。看来只要我们肯动手，肯动脑，好多问题都能解决，并且还能运用学到得知识去解决生活中得问题。你看，这不问题来了。小明的奶奶在缝衣服的时候不小心把针掉到水杯中了，你能不能帮帮这个奶奶。
生：用磁铁把它吸出来。
师：同学们的收获还真不少！学了马上就用了。磁铁在我们生活中的应用还有很多，谁能来说说。
学生发言，教师出示图片。
师：同学们表现的真出色，老师希望你们在以后的学习生活中要积极探索。好这节课就上到这里，下课。
板书设计
磁铁的性质
1、磁铁能吸引哪些东西？ 远 —— 少 2、磁铁在哪种情况下吸得多？ 吸铁
近 —— 多
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