网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:教科版五年级上册一生物与环境食物链和食物网-江西省 - 南昌

联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ:983228566点击这里给我发消息
视频简介:

教科版五年级上册一生物与环境食物链和食物网-江西省 - 南昌

视频标签:食物链,食物网

所属栏目:小学科学优质课视频

视频课题:教科版五年级上册一生物与环境食物链和食物网-江西省 - 南昌

教学设计、课堂实录及教案:教科版五年级上册一 生物与环境 食物链和食物网-江西省 - 南昌

《食物链和食物网》 
教学内容:教科版小学科学五年级上册P12-13 
一、教学目标 
1.知识与技能:自然界动植物之间存在着食物能量交换关系,以“谁被谁吃”为主线来研究食物链 
2.过程与方法:通过分析讨论,发现事物之间是相互联系和相互影响的;意识到食物链中每一种生物的重要性 
3.情感态度价值观:学会正确阐述自己观点的方法和习惯,形成善于听取他人意见,虚心向他人学习的科学态度 
二、教学重、难点 1.教学重点: 
(1)生物界存在的食物关系,从“谁被谁吃”的角度研究食物关系; 
(2)食物链通常是从生产者绿色植物开始,到消费者凶猛的肉食动物终止,进而知道食物网 
2.教学难点:生物界吃与被吃的关系 三、教学过程 (一)导入 
情境猜谜。 
 
师:我们一起来猜谜吧。这是一片绿油油的草地,蓝天白云,非常美丽!这时来了一头羊,它吃了一口草,感慨道:太美味了。于是它叫来了自己的小伙伴一起分享“咩~~”。跑的快的三头羊先来了,紧接着又来了一群羊。请猜一种水果。 
师:为什么呢? 生:因为草被羊吃了。 
师:真是个聪明的孩子。请接着听故事,羊群们的欢声笑语吸引了不远处的一头狼。这头狼看到有这么多肥美的羊,徘徊了一阵,一声狼嚎把正在周围觅食的其他几头狼招来。再猜一种水果。 
师:你又是怎么猜的呢? 生:因为羊被狼吃了。 
师:说的很有道理。从刚才的故事中,我们发现草和羊,羊和狼都存在着一种怎样的关系? 
生:吃与被吃。师:说的没错,他们之间都存在着一种食物关系。 师:如何用箭头表示草被羊吃,羊被狼吃?谁能上来画一下。 生:草 → 羊→狼, 师:你能给大家解释一下吗? 生解释箭头的意义 
师:科学上规定,箭头的一端指向吃食物的生物,另一端指向被吃的生物。大自然中存在着很多这样的食物关系。让我们来到一片花丛中看看。你看到了哪些生物? (二)花丛中的食物关系 (谁被谁吃) 
 
                    
             
                    
                             
1、课件出示花丛图片,生说出花丛中的动物名称。 2、用“谁被谁吃”说说它们之间的食物关系。 
师:你能用谁被谁吃这样的句子说说他们之间的食物关系吗? 师:如何用箭头表示呢?请大家拿出任务一。将小鸟、瓢虫、小草、蚜虫这四种生物按照谁被谁吃的顺序依次摆放在椭圆形的环内,再用箭头将他们连接起来。 
生活动。 
抽取两三张任务单,投影展示。 
师:让我们来看看第A小组的任务单,请派一个代表给大家解释一下。让..B组...。 
师:看来大家完成的都很不错,现在我们把目光聚焦到田野,去认识一些田野里的生物。 
(三)田野里的食物关系。(食物链) 
师:这是什么?它能被哪些动物吃? 
两三个学生说完后出示一个天敌,它又能被哪些生物吃呢? 介绍植食性动物、肉食性动物和杂事性动物。 
师:现在我从这些生物中挑出五种生物,谁能按谁被谁吃的关系将他们排排序? 
一生上台移动图片。 
师:为了方便,我们可以用文字和箭头表示。 
师:我们用箭头把食物关系表示出来,一环扣一环,像我们生活中的什么呢?生:链子。 
师:你能给它取个名字吗?  师:为什么呢? 
生:因为它们之间都存在着食物关系。(出示概念,修改板书) 师:现在我要加大难度了,增加一种生物,你还能找到哪些食物关系呢?请大家小组讨论一下。 
生讨论。 师:谁来说说? 师:还有补充吗? 
师:大家真棒,全部找到了。 
师:我们来仔细看看这几条食物链,你发现它们什么共同特点? 出示食物链的特点:食物链通常从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止。 
师:水稻,既被蝗虫吃,又被田鼠吃,它自己吃什么呢?它是靠什么生长的呢? 
生:水、泥土、阳光。 
师:没错,不仅是水稻,其他植物也一样,通过叶片进行光合作用,制造养料供自己生长。我们把像植物这样自己制造食物的生物叫做生产者,直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者。 
以草羊狼为例进一步解释。师:谁来说说这里面谁是生产者谁是消费者? 
(四)食物网 
 
                    
             
                    
                             
现在我要增加难度了,我再加五种动物进来,看看这回能不能难到你们。请大家用不同颜色的笔表示不同的食物链。 
生活动。 
师:这组完成的很快,你们找到了多少条食物链? 
派个代表上来画给大家看看。每画一条问问其他学生有没有什么问题。(没画完的补充) 
师:老师这也连了连。我们来看看这些食物链纵横交错在这里像什么啊? 
师:你能取个名字吗? 生:食物网 修改板书。 
师:我看刚刚还有学生要补充,看来这个食物关系可不少啊。 为什么我们才增加5种生物就多了这么多条食物链? 出示食物网的概念。 (五)拓展延伸 
让我们来看看这张食物网,青蛙能被哪些动物吃?又有哪些生物能被青蛙吃呢?我们有时会看到菜市场有卖青蛙的,假如有朝一日青蛙全部被人吃光了,会带来怎样的后果呢? 
总结: 
一种生物灭绝,食物链遭到破坏,就会影响其他多种生物的生存,甚至破坏生态平衡,因而保护一种生物,也就是保护了许多生物。你们有听过有关生态平衡被破坏的故事吗?  
 
                    
             
                    
                             
生分享自己听过的相关故事。 四、板书设计     
食物链和食物网 
谁被谁吃 羊(图片) 
草(图片)     狼(图片) 生产者     消费者

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“食物链,食物网”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“教科版五年级上册一生物与环境食物链和食物网-江西省 - 南昌”,所属分类为“小学科学优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“教科版五年级上册一生物与环境食物链和食物网-江西省 - 南昌”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频