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小学美术人教版三年级下册第11课《动物的花衣裳》天津市国家级优质课视频

视频标签:动物的花衣裳

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视频课题:小学美术人教版三年级下册第11课《动物的花衣裳》天津市国家级优质课视频

教学设计、课堂实录及教案:小学美术人教版三年级下册第11课《动物的花衣裳》天津市津南区小站第六小学

人民教育出版社  小学美术  三年级下册  第11课  
《动物的花衣裳》教案 
一、教学目标 
1、知识与技能:让学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等,学会表现“花衣裳”的美术语言。 
2、过程与方法:利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料,通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩,创新表现动物的“花衣裳”。 
3、情感态度与价值观:在学习中树立爱护、保护动物的意识,在学会美化生活的基础上更加热爱生活。 二、学情分析 
    本课属于“造型表现”学习领域,主要特点是将美术与自然相结合,把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题,提高了学生的学习兴趣。引导学生在看的过程中发现斑纹的美,围绕改变的方法而展开,并配以斑纹装饰元素、色彩变化等图片启发学生的思考。让学生走进自然,观察、了解动物的斑纹及其作用(保护作品、警戒作用、美化作用),初步感受这些斑纹的美;主观上则需要学生根据对动物斑纹的观察,发现动物斑纹的美术造型特点,为创意新的“花衣裳”建立良好的基础。学生可利用点、线、面、形状、色彩、肌理等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点,创造新的斑纹。 四、重点难点 
教学重点:发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状(点、线、面)或改变动物斑纹的色彩,用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。 教学难点:巧妙地给动物穿上“花衣裳”,并通过对比发现动物“花衣裳”的美。 四、教学过程 1教学目标 
1、知识与技能:让学生观察、感受动物斑纹的自然之美,了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等,学会表现“花衣裳”的美术语言。 
2、过程与方法:利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料,通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩,创新表现动物的“花衣裳”。 
3、情感态度与价值观:在学习中树立爱护、保护动物的意识,在学会美化生活的基础上更加热爱生活。 2教学重点 
教学重点:发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的形状(点、线、面)或改变动物斑纹的色彩,用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。 3学时难点 
教学难点:巧妙地给动物穿上“花衣裳”,并通过对比发现动物“花衣裳”的美。 4教学活动 
活动1【导入】情境导入,激发兴趣环节 
1、今天的课堂来了动物王国的小松鼠,有一件事请需要同学们的帮助。 
2、它在我们的课堂上发布了一条寻人启事的公告,通过两条寻人启事,让同学们根据动物花纹的特征帮助小松鼠找出是哪两种动物。(学生猜出是大公鸡、梅花鹿)。 
3、小松鼠为了感谢同学们的帮助,邀请大家参加动物服装设计大赛。(学生十分
 
 
 
 
人民教育出版社  小学美术  三年级下册  第11课  
愿意参加) 
4、那么我们今天就一起学习——《动物的花衣裳》(揭示课题) 活动2【讲授】讲授新课环节 ——局部分析 
1、参加服装设计大赛之前,需要帮助小动物们设计漂亮的花衣裳,首先应当领略一下动物们的风采。 
2、教师提出小的建议——在观察动物的时候注意观察动物的花纹形状和颜色有什么特点? 3、(1)出示豹子和孔雀的图片并观察其特点(师生总结豹子和孔雀花纹的共同点)——都是用点进行排列的。引导学生说一说见过的具有"点”元素的动物。       (2)出示斑马和老虎的图片,观察这两种动物花纹的特点(师生总结:
斑马的花纹是黑白相间的,并且条纹的粗细,走向都不相               同。)——都是用线条进行排列的。引导学生说一说见过的具有"线条”元素的动物。 
      (3)下面的小动物十分顽皮和同学们玩起了捉迷藏的游戏——将动物花纹具有面和色块特征的动物进行遮盖,学生进行小组讨论,讨论过后学生按小组依次进行汇报,最后一个图片学生直接有争议(教师引导学生稍候揭晓答案) 4、大自然中还有许多动物都有它独特的花纹,引导学生课后可以小组为单位进行探究。 
活动3【讲授】发展阶段——转变思路 编辑 
1、今天我们的课堂还来了一位客人它是动物界的模特——斑马,它今天给我们带来了非常有意思的时装秀,我们一起来欣赏一下吧。(教师播放视频)学生欣赏。 
2、欣赏视频过后,请学生来回答你对斑马的哪件衣服印象最深刻,并且小组讨论回答,如果让你在此基础上去做设计,你会怎样变换斑马的花衣裳。 
3、教师出示修改后的斑马图片(将衣服加入点线面的元素配上漂亮的颜色),希望这些设计元素能给同学们的创作带来一些灵感。 
4、教师示范:教师以变魔术的形式将黑板上粘贴的大公鸡剪影进行变化,一层层抽取从点变到线再由线变到面,在面变到用面来装饰的大公鸡时教师引导学生发现,画面中有一些不饱满。教师做范画将画面进行添加并且在创作阶段邀请学生一起完成。 编辑 
活动4【练习】 拓展阶段——创作评价阶段 
1、学生对设计动物的花衣裳产生了浓厚的兴趣,在十五分钟内进行动物花衣裳的设计创作。 
2、创作要求:(1)选择一个你喜欢的动物,设计一套花衣裳。 
             (2)将彩纸对折,一边画动物的底纹,另一边剪出动物的外形,完成后合在一起。 
             (3)注重点线面的运用,将动物的花衣裳进行创新。 
             (4)线条流畅,涂色均匀,注意构图。使用剪刀要注意安全! 3、学生创作,教师巡视辅导。大屏幕模仿优秀作业视频。 
4、展示评价:学生将完成的作品粘贴在作品展示区,运用手机拍照将照片投屏到大屏幕进行欣赏交流,学生自己评价、互相评价、教师评价。 5、拓展环节:   
 
 
 
 
人民教育出版社  小学美术  三年级下册  第11课  
(1) 在捉迷藏环节有一种动物大家没有猜到是大自然中的隐藏高手——变色龙。教师讲解变色龙的特点和生活习性。并且展示大自然中还有其他动物虽然不会改变颜色但是它们可以很好地隐藏自己,在危险的环境中不受伤害。教师倡导同学们在今后的生活中能热爱小动物,保护小动物。 
(2) 课后拓展:课后尝试运用黏土或彩线等材料与方法,装饰动物的花衣裳。 
 

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