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视频简介:

人民美术出版社一年级上册《有趣的勺子》内蒙古 - 鄂尔多斯

视频标签:有趣的勺子

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视频课题:人民美术出版社一年级上册《有趣的勺子》内蒙古 - 鄂尔多斯

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人民美术出版社一年级上册《有趣的勺子》内蒙古 - 鄂尔多斯

课  时  教  案 
课 题 
第9课《有趣的勺子》 
课时 
一课时 
教学目标 
知识与技能:了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,设计一个实用、有趣的勺子。 
过程与方法:通过勺子设计,培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。 
情感、态度和价值观:培养学生乐于观察身边的用品的习惯,体会设计活动为生活带来方便,感受设计活动的乐趣。 
教学重点 
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,进行简单设计。 
教学难点 勺子设计的新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。 课型 
造型·表现 
教学准备 
教学课件、勺子、作品 
板书设计 
有趣的勺子 
形状               
用途  大小     美观 
材质 
教学环节及设计意图 
教师活动 
学生活动 
 
一、实物导入 
  
激趣引入新课,通过观察了解勺子的不同之处和勺子的结构。 
      
同学们,今天老师带来了一样物品,你们看看熟悉吗?粘贴板书(勺子),孩子们,那你们知道勺子用来干什么
呢? 
出示带来的几种不同种类的勺子。 
提出问题:你们发现这些勺子有不同之处吗?总结:小小的细节设计,不仅让勺子变得漂亮,而且方便我们使用,具有很强的实用性。 
     
学生回答:勺子 
 
吃饭、喝汤。 
  仔细观察找出不同之处并说
出来,还有小装饰。 
 
  
     
 
  
 
 
                           
                  
                           
                                     教学环节及设计意图 
教师活动 
学生活动 
 
二、了解勺子的结构和历史
文化   初步了解勺子的结构及相关简单的历史和文化知识,拓展学生的认知,并
使其认识到勺子从生活中产生,进而方便生活。 
 
       
 
    
三、探究实用性和美观性 
    
同学们,你们知道勺子是由哪几部分组成的吗? 
1、课件出示勺子图片      你们猜猜哪个勺子是最早的? 
距今七八千年前的新石器时代,古代中国人发明勺子进食。中国新石器时代农作物品
种主要是水稻和粟。这两种谷
物的烹饪比较简单,加上水煮成粥饭即可食用。热腾腾的粥饭,不便直接用手抓食,需要借用中介器具,于是最简单的勺子便被发明出来了。因为有了迫切的需要,于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳,起初也许并没进行修整就用它取食了。后来人们不再满意骨片长长短短的自然状态,于是真正意义的勺子就制作出来了。     
 课件出示图片猜一猜,哪一个勺子是最早出现的? 
1、课件出示图片了解勺子的形状与用途的关系。 
师:我们的生活中离不开勺子,吃不同的食物时我们需要用不同的勺子,下面同学们 
     勺头和勺柄 
   
 
 学生结合自己已有的
知识认识到人类最早的时期的勺子材料。        
      
  
 
 观察图片猜出最早出
现的勺子  
   
 
                           
                  
                           
                                       
 
以游戏的形式,引导学生了解勺子的外形、大小 
材料和用途的关系,即:要
体现其实用性。  
      
四、欣赏作品及教师示范 
 
通过多种形式的欣赏,强化勺子设计要方便生活,同时发散学生设计思维,为他们的设计积累经。  
  
    通过教师直观演示,使
学生明确表现设计图的方
法和步骤  和老师一起来做个连线游戏吧。 2、图中出示了四种勺子和四个食物,你们能将它们正确的连起来吗? 3、课件出示两组图片了解勺子的大小与用途的关系。 
4、课件出示两组图片了解勺子的材质与用途的关系。 
总结:原来勺子的大小、形状、材质与实用性有着紧密的联系。(板书) 
                  在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子,它们为我
们的生活带来方便。 欣赏一下
别的同学画的美观和实用的勺子。 
    课件出示作品 
师:看完了别的小朋友画的,你们是不是已经迫不及待的想去画了呢? 
老师也想给大家画一画,请大家看大屏幕    盛饭的勺子 勺头大 勺柄宽 
    喝咖啡的勺子 勺头小 
勺柄细     喝汤的勺子  勺头深  
勺柄长     吃冰欺凌的勺子 勺头
和勺柄适中       
学生欣赏作品 
   
    
 
 学生认真观察、学习表现方法      
 
                           
                  
                           
                                     教学环节及设计意图 
教师活动 学生活动 
  
五、艺术实践 
 
在学习实践的过程中,感受设计创作的乐趣。 
 
六、展示评价及拓展  
使学生加深对勺子设计的认识,提高学生欣赏和设计的能力。 
 
作业要求:设计一个你喜欢并实用的勺子,把它表现出来。  
    
 
 组织学生展示作品,并进
行评价。     教师总结评价。 
课件出示图片,欣赏不同
的事物的有趣设计     小结:生活中除了勺子,还有许多的我们熟悉的东西,只要我们仔细、认真的去观察他,我们就会感受到其中的美。 
 
 
 
学生发挥想象力,设计美观、使用的勺子。 
    学生展示,互相评价 
  学生欣赏有趣的设计作品。 安全提示
 
下楼梯的时候,一定要注意安全。 
作业布置 
设计一个你喜欢并实用的勺子,把它表现出来。 
教学反思 
     
本节课的教学手段多样,教学方法灵活,情景设置合理,符合低年级学生的认知特点,大大地提高了课堂教学的有效性,一年级学生对游戏的情景教学非常有兴趣。 
我想要使课堂更有效就要重视平时每节课要做好充分的课前准备,注意拓宽学生的知识面,注重每个环节的自然衔接,面向全体学生,运用丰富多样的教学方法,提高学生的学习兴趣,只要这样才能更好地提高课堂教学效果。

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