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视频标签：时钟造型设计
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术浙人美版四级下册第5课时钟造型设计-福建省优课
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教学目标
1、了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计
2、欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟
3、理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理
2重点难点
重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟
难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、角色扮演，导入新课
一、角色扮演，导入新课
角色扮演导入课题(请一名学生扮演钟，介绍钟的家族发展史)
师：今天给大伙带来了一个新朋友，大家想认识它吗？
钟：大家好，我是一个平凡的小钟，我的名字叫约翰，我们时钟有着非常悠久的历史，早在六千多前就诞生了。你们想知道我们的祖先是什么样子的吗？它叫日晷（ppt展示），由晷针和晷面组成，利用太阳的投影方向来测定并划分时刻；这是我在英国的表哥大本钟，挂在伦敦泰晤士河畔的钟楼上，它可是全英国最大的时钟哦；到了现代，我们在造型上可丰富了，甚至连构造上都发生了变化哦。 我的家族成员遍布海内外，同时，也欢迎大家一起动手来为我的家族增添新成员。
师：欢迎时钟约翰，那我们今天就一起来学学时钟造型设计，为时钟家族增添新成员。
活动2【讲授】二、初识时钟，感知作用
初识时钟，感知作用
1、初步认识时钟基本构造
师：想要设计一个有创意的时钟，首先来了解钟的构造吧，它是由哪些部分组成的呢？大家一起来说一说。
生：钟面，指针，刻度
师：我们的生活离不开钟，谁能告诉我，钟具体是做什么用的？
生：看时间，叫我们起床
师小结：看时间，叫我们起床，这是钟的实用功能。这4个钟，都是看时间用的，为什么它们长得都不一样？
生：看起来更漂亮，可以起到装饰、美化作用
师：所以一个好看的时钟可以起到装饰和美化的作用
2、明确目标，把握重点难点
师：老师这里有两个钟，它们都有指针、时刻和钟面，可是它们看起来却不一样，你能找出它们最大的不同点吗？
生：钟面
师：你喜欢哪一个？为什么？
生：柠檬造型的，更好看
师：所以钟面设计的有创意，会让你的时钟更美观，还可以起到装饰作用哦。
活动3【活动】三、实物展示，学习方法
实物展示，学习方法
1、时钟与生活实物的联想
师：老师带来了2个时钟（猪造型时钟和青蛙造型时钟的实物展示），请你仔细观察，它们在造型上有什么共同点？
生： 都是动物
师：除了猪和青蛙，还可以和什么动物联想组合在一起？
生：……
师：（ppt展示七星瓢虫、猫头鹰、蜗牛、孔雀造型时钟），教师适当讲解
七星瓢虫造型的时钟，把翅膀当做钟面，巧妙的把黑点变成时刻。
猫头鹰造型时钟，省略了翅膀、脚等细节的部分，把身体当做钟面。
蜗牛造型时钟，把背上的壳当做钟面，而省略了壳上的花纹。
师小结：在与不同动物进行联想组合时，都有一个共同点就是选用面积大的位置，省略细节。除了动物，
你还想想到哪类物体可以和时钟进行联想组合呢？
生：植物、建筑、食物、交通工具、生活用品等等
2、比一比：前后桌讨论生活中什么物体可以和时钟进行联想组合，小组派代表回答 。教师根据学生的回答随机生成，适当讲解后小结 正所谓艺术来源于生活， 生活中有好多东西都可以和时钟进行联想组合。但是不是什么都能组合的，你要对这些素材进行选择。（板书：选择素材）
3、、师以竖琴为例，讲解设计方法与步骤
师：音乐老师给了我一把竖琴让我把竖琴和时钟组合在一起，这可真难倒我了，你们愿意一起帮帮我吗？
生：愿意
师：我把整个竖琴当做钟面，可是中间的线太多，会影响我们看时间，所以我把中间的线都去掉了；竖琴四周都是嘿嘿的边框，感觉太压抑，有没有什么办法？
生：……
师：我想了一个办法，把这边的黑边变成三根细线当做竖琴原来的弦，这样既不会那么压抑，又保留了竖琴的弦；觉得还是不够美观，于是我将它进行了一些艺术化的处理，让它看起来更加的美观，这种把生活实物进行简化的方法我把它成为称为概括形象。（板书：概括形象）
师：接着就是添加时刻，你觉得时刻可以放在那里？
生：黑边上
师：7.8.9该放在哪呢？
生：线上。
师：其实时钟的时刻不一定都是用数字，还可以用别的图案来代替。瞧，我就用小黑点来代替了这3个数字。
师：音乐老师非常喜欢我们设计的竖琴时钟，她把竖琴时钟挂在了音乐教室，瞧，是不是给我们的音乐教室更增添了一丝音乐气息了呢？
4、个性欣赏，教师讲解
师：接着老师要带你们去认识一位时钟设计师马克，他设计了好多时钟。首先是这个森林小木屋时钟，他把这个时钟挂在了他的儿子小马克的房间，满足了他想搬到深林中去住的愿望；他把这个正在努力上厕所的小鸟时钟送给了他调皮的女儿，是不是让人忍俊不禁呢；这个跳芭蕾的时当然是送给他那当舞蹈演员的妻子了，这飘逸的钟面还真让我以为这个时钟会跳舞；他给自己的书房也设计了一个时钟，瞧，我猜他一定爱死了这个书籍时钟；最后两个时钟，你觉得他们最大的特点在哪里？
生：指针和数字。
师：这个砧板时钟的指针用小刀做的，如果砧板不见了，还可以用它来切菜呢；这个时钟的数字是12星座的图案，是不是别具一格呢。
5、教师范画，巩固方法
师：看到这里我心潮澎湃，也想给自己设计一个有个性的时钟。小时候学校离家远，就很想有一辆自行车，可是家里穷，一直都没能给我买。所以，我想设计一辆自行车时钟，弥补一下小时候的遗憾。（教师范画，讲解方法和注意事项）
活动4【练习】四、创设情境，学生创作
创设“创意时钟店”情境
师：我们来开一间“创意时钟店”，每个人都提供一个有创意的时钟，看看谁的时钟最受欢迎。
师：我们来开一间“创意时钟店”，老师这里有一些实物图，你可以借助实物和钟进行联想组合，你也可以自己想，每个人都提供一个有创意的时钟，看看谁的时钟最受欢迎。
提出作业要求：
1、形式，设计一个有创意、独特的时钟
2、与身边事物进行巧妙联想重组
教师巡回指导，针对学生能力差异进行指导
背景音乐《在钟表店里》、《时间像小马车》，ppt滚动播放创意时钟图片
活动5【测试】五、学生互评，采访评价
请一名学生当店长，别的学生当顾客，说说你会买哪个时钟，为什么？（从造型、适合的场所人群讲解）
学生自由发言，教师小结。
活动6【作业】六、课外拓展，升华情感
欣赏“会跑的闹钟”和“会飞的闹钟”，教师做适当讲解。
师小结：所以我们要珍惜时间，努力学习哦。
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