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视频标签：明暗与立体
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：人教版小学美术六年级下册第1课《明暗与立体》建设兵团省级优课
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教学目标： 1.知识和技能目标： 知识目标：
a. 了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。
b. 通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和欣赏。 技能目标：通过学习、观察、动手操作，体会明暗与立体表现的关系。 2.过程和方法目标：
在观察的过程中进行实践，体会明暗的的规律；运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有倡议、具有立体感的素描作品。 3.情感态度和价值观目标：
增强学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力，感受素描艺术独特的魅力和美感。 教学重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
教学难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
教 具： 媒体 各种风格的范画（或图片） 石膏体 学生准备：绘画铅笔 素描纸
教学方法：讲授法 欣赏法 示范法 练习法 教学过程： 一、课前准备：
1、调试媒体及课件、物品准备； 2、检查学生用具； 3、组织教学。 二、导入目标：
1、范画欣赏（媒体播放课件） （让学生欣赏与感受） 2、明暗色调形成的基本原理； 光的照射使物体形成明暗色调。 我们首先来研究研究明暗怎样产生的？
a、一张白纸在阳光的照射下，它的表面上有没有明暗的变化？ 没有发现明暗的变化
b、卷了一下，来观察一下发生了什么变化？ 有了从明到暗的渐渐过度变化。
c、 把纸对折一下，我们发现了什么变化？
明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈的明暗变化。 d、把纸揉皱了，又会发生什么变化？ 纸上出现了丰富的明暗变化。
教师小结：过以上四步的观察，我们能够总结出，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
3、如果我们用笔，把这种深浅不同的明与暗表现出来，就能画出具有立体感的物体。下面我们以石膏球体为例，了解一下用笔表现所需要的几个要素。
球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为： 亮面（即直接受光面） 灰面（即侧面受光面） 暗面（即没有受光的面）
明暗交界线（区分明暗两部的界限） 反光（侧面环境光影响） 投影（物体挡住光源产生） 4、光与明暗的关系：
三大面：即亮面（明部）、灰面（半明部）、暗面（暗部） 五调子：即亮面（明部，包括高光）、灰面（半明部或中间调子）、明暗交界线、暗面（暗部）、反光和投影。
5、在我们了解的这六大要素之后，就需要你们用手中的铅笔去实现，那么如何实现呢？
第一步：整体的观察分析·，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 第二步：起稿
第三步：铺大色调，铺出明暗、投影的基调。（注意用直线排成块面，投影注意近实远虚） 第四步：整理完成
6、用笔技巧 三、学生实践：
进行素描石膏正方体的创作。 注意： 灰调的多少 高光的位置 明暗交界线是否准确 投影是否准确 反光的亮度 教后总结：
本课的教学以建构主义理论为指导，以直观引导为主线，以学生的自主探究为中心，通过本课的学习，不仅使学生学习各种明暗的表现方法，并且培养了学生的观察能力、创新能力。明暗与立体既要把握好光源的方向、变化规律和物体透视、比例，还要把握好用笔的轻重力度、线条层次的灵活运用展现物体的立体感。
教后反思：上了这节课，我感觉有很多需要改进的地方，这节课内容较多，很多东西无法细化。在课堂上，我引导学生思考探究，了解光与物体的关系。课中，我让学生创作，根据他们的基础不同。充分给了他们自主的权利，让美术与生活结合在一起了，使得学生对美术产生浓厚兴趣。
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