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视频标签：中国的非物质文化遗产
所属栏目：小学美术优质课视频
视频课题：小学美术教材第12册第十课《中国的非物质文化遗产》北京市 - 东城区
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小学美术教材第12册第十课《中国的非物质文化遗产》北京市 - 东城区
光明教案备课案
内容 中国的非物质文化遗产 课时 2
授课时间
40分钟
知识分析
1.审美内涵与人文精神的理解：
通过学习本课，加深学生对中国非物质文化遗产的认识，从美术角度体会非遗的独特魅力，感悟其所承载的精神内涵，激发学生热爱民俗和传统文化的情感。 2.形式与技能的表现：
通过探究式学习，培养小组合作能力以及发现问题解决问题的能力。 3.个人经验的卷入：
很多学生此前接触过剪纸、木版年画等非遗项目，制作过或绘画过一些作品，在技法上有所了解，根据自己掌握的知识进行艺术实践活动。 4.艺术源于生活的感悟：
通过学习加深学生对艺术源于生活的理解，感悟民间艺术由民间生产劳动所产生。
学生分析 本课为“综合•探索”课程，旨在培养学生的探究性学习能力。六年级的学生已经具备了一定能的非遗知识，在本课的学习中让学生将自己的知识进行融合并深入探究，加强学生自主学习的能力，并给予学生展示空间，激发学生学习兴趣。
学生素养目标 1.通过小组探究式学习，培养学生合作学习的能力，感受小组学习的乐趣，感悟非遗项目的精神内涵。
2.通过参观体验各项非遗项目，激发学生学习兴趣，加深学生对各项非遗知识的了解。
教学资源准备 展台、非遗的实物、图片、PPT
学·教设计
流程 学生目标 学生学习情节 教师启发引导 预设补充
A开课
了解中国非物质文化遗产标志的基本含义。
学生：中国非物质文化遗产的标志
学生根据自己
的理解回答问
题。
1. 出示图片，你们知道这是什么吗？（板书：
：中国非物
质文化遗产标志）
2. 你们知道它的含
义吗？
3. 小小的标志就传
递出这么多的文化内涵，今天我们一起走近中国的非物质文化遗产。 （板书课题）
激发学生学习兴趣及探究欲望。
（一）探了解非物质学生朗读非遗1. 同学们，什么是非使学生对非
究新知 文化遗产的基本知识。
的定义。 物质文化遗产呀？请翻开书，齐读非遗的定义。 2. 今天，就让我们从
美术的角度来认识中国的非物质文化遗产吧！
遗有初步的认识与感受。
（二）汇报分享
了解木版年画、剪纸、皮影、泥塑的相关知识，激发学生探究欲望。
学生认真观看与倾听。
回忆探究学习的过程。
1.此前我们根据大家的兴趣进行分组学习，第一组是木板年画，第二组是皮影，第三组是泥塑，第四组是剪纸。（板书：木版年画、皮影、泥塑、剪纸） 2.之后我们调研关于非遗项目最想了解的问题有哪些，每个小组针对其中两个问题进行了研究（板书：各组研究的问题）。我们还一起去百工坊进行考察学习。
互相分享，互相学习，增强学生语言表达能
力。
木版年画组的同学通过PPT的形式介绍木版年画的相关知识。
皮影组的同学通过小报的形式进行口头宣讲皮影的制作技艺。
泥塑组的同学3.针对这些问题，你们又做了怎样的研究呢？与我们一起分享一下吧！首先请木版年画组的同学分享下他们的学习成果吧！
4.木版年画是有着悠久历史的民间艺术形式，至今有一千多年的历史，大大小小的产地有几十个。其中朱仙镇的木版水印于2006年被列入了第一批非物质文化遗产名录，2008年木版水印被列入第二批非物质文化遗产名录。接下来请皮影组的同学分享他们的探究成果。
5.皮影戏以兽皮或纸
通过PPT的形式介绍木版年画的相关知识。
剪纸组的同学通过海报的形式为大家介绍剪纸的相关知识，并且现场展示剪纸技法。
板做成人物剪影以表演民间故事的民间戏剧。始于西汉，兴盛于唐朝。2011被选入人类非物质文化遗产。下面请泥塑组的同学进行分享！
6.泥塑在制作时要在黏土中少量掺入一些棉花纤维，大到宗教题材的佛像，小到把玩的泥玩具均属于泥塑。最后我们一起看看剪纸组的同学为我们带来哪些知识。
7.剪纸是在纸上剪或刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。具有表意、抒情、教化等多重
社会价值。
B律动
放松身心，缓解学习疲劳
学生巡回参观学习，如果有疑问，将问题写在每组的问题卡上。
听了这么多也累了，下面我们进行参观学习，请同学们到各组的展台进行参观与体验，并在每组的问题卡上留下你存在的疑问。
近距离观看，聆听讲解，体验学习。 （三）艺术实践
培养学生的动手能力和合作意识。
小组合作绘制海报。 实践内容：根据这些留言的问题，以小组为单位绘制一期手抄报。 要求： 1. 标题醒目 2. 文字整齐 3. 色调协调
在实践过程中有不同的体验和收获。
C结课
培养学生传承匠人精神。
学生做简要介绍。 1. 展示海报的草图并做简要介绍。
2. 教师小结：对于这些珍贵的非遗文化，我们肩负着将其传承与发展的重任，我们将这些海报绘制好后张贴在
互相交流与分享，让更多的人看到学生的研究成果。
学校里，让更多的人了解你们研究的项目知识与文化！（板书：传承、发展）
学生座位图
讲台
从学生目标出发的自我
反思
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
