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视频标签：茂密的山林
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视频课题：小学美术岭南版三年级上册第五单元15.茂密的山林_河南
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小学美术岭南版三年级上册第五单元15. 茂密的山林_河南
第15课 茂密的山林
教学目标 1、知识与技能：
通过观察与比较，能用语言评述绘画作品；初步掌握同类色的搭配和运用，并用遮挡的手法表现山林的空间层次。 2、过程与方法：
通过欣赏评述和小组探究合作，使用自己喜欢的材料表现出茂密的山林。
3、情感、态度、价值观：
通过体验引导学生关心山林的情感，激发学生的环保意识，从小养成热爱大自然的思想感情。 教学重点
运用不同的材料和手法表现茂密的山林。 教学难点
应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。 教学准备
大自然中的山林录像、图片，彩色卡纸、剪刀、胶水、水粉、油画棒。 教学过程 一、课堂导入
通过欣赏大自然中的山林视频资料，让学生直观感受连绵起伏的
群山、重重叠叠的山林、千姿百态的树木以及五彩斑斓的颜色，让学生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大，从而导出课题。
师：咱们家乡的山林美不美？非常美！没有山林我们就无法呼吸新鲜的空气，更不会有这样美丽的生存环境，所以我们要？——生：保护山林、爱护山林！好，今天我们就来学习描绘茂密的山林。（板书） 二、讲授新课
（一）赏析探讨
1、引导学生欣赏大自然山林的摄影作品，让学生感受山林不同季节不同色彩的美。
2、欣赏教材上大师东山魁夷的作品及农民画家孙佃珍的作品，让学生感受不同手法表现的自然之美。师：我们来欣赏两幅不同感觉的画面，你们看看喜欢哪一幅，并说说为什么。生：我喜欢大师的作品，因为看起来很真实。师：你说的很好，日本大师东山魁夷的这幅作品描绘的很写实，充分画出来山林的空间层次感以及山林的茂密。生：我喜欢农民画家的作品，因为颜色很鲜艳，树的姿态很美，好像在跳舞。师：嗯!你说的非常好，这幅农民画中的山林造型夸张、色彩对比强烈，有一种质朴的感觉扑面而来，非常富有生活气息！大家都说的非常好，很有自己的见解。不同的画家描绘出来的画面也不一样，我们每个人都应该有自己的想法，描绘出独一无二的画面。
3、下面我们来欣赏一幅中国画《幽燕金秋图》，这幅描绘山林的中国画是中国著名书画家侯德昌描绘的，非常特别的是他出生于河
南省辉县市，是我们辉县市的骄傲。这幅巨作是他应邀为人民大会堂量身定制的，受到了当时国家领导人的称赞呢！大家注意看，这幅画中前面的山林和后面的山林有什么关系？请你来说。生：前面的山林把后面的山林挡住了一部分。师：观察真仔细！这就是遮挡的手法（板书）。那么为什么要采用遮挡的手法呢？生：更好的表现出山林的空间和层次。师：总结的特别到位。
4、好，看完我们辉县大师的大作，我们来欣赏一幅优美的学生作品。看看这幅作品的色彩有什么特点？生：渐变色！由深到浅！同学们把以前学过的知识都说了出来，但是还不够准确，今天我们来学习一个新的概念：同类色。（板书）（出示色环）同类色顾名思义就是指同一种类的颜色，但是深浅不同，比如深红和浅红，深蓝和浅蓝......画面因为同类色的出现而显得更加富有层次感。
（二）教师示范
下面老师就用同类色和遮挡的手法示范一幅作品。你们愿意和老师共同完成吗？好，首先我用相似形剪贴出一座座山头，老师将近处的山头和远处的山头分别用浅蓝和深蓝，前面的山头将后面的山头遮挡，然后开始剪贴前面的树林，注意树林之间也要有遮挡的关系。好，谁愿意来帮助老师完成作品？学生继续剪贴前面的小树使作品完整。那么剪贴过后，谁还有别的材料来表现远处的山林？学生用水粉画或手指画的方法表现远处山头的小树。教师作品小结
（三）课堂作业
1、欣赏其他学生的优秀作品，分析手法和材料。
2、以小组合作形式来创作茂密的山林。
出示作业要求：（1）选择自己喜欢的材料来创作。
（2）描绘出你喜欢的山林季节。
（3）运用同类色和遮挡的手法表现山林的空间层次。 （4）加上合理的想象丰富画面。
三、展示与评价
（1）学生自评。介绍自己小组的作品，例如运用了什么手法、采用了什么方法。
（2）生生互评。说出你喜欢的小组作品，并说出为什么。 （3）师评。将八个小组的作品展示在黑板上，所有作品连在一起形成一幅巨大的茂密山林。师：多么壮观的山林景象啊，我们的表现非常精彩，都运用了同类色和遮挡的方法，把山林的空间和茂密表现的淋漓尽致！有的同学还用到了对比色和互补色，画面效果更佳的丰富了！ 四、课后拓展。
大自然是我们最亲密的伙伴，有了大自然，画家才能创作出美妙的画面，诗人才有灵感写出优美的语句，音乐家才能唱出美妙的歌曲，我们才能在鸟语花香中快乐的成长。如果我们的大山没有了树林，天空没有了颜色，河流全部枯竭，我们将生活在多么恶劣的环境中呢？所以，让我们从现在就行动起来，爱护身边的花草树木，保护我们的生态环境吧！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
