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视频标签：找规律
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂课例《找规律》天津市
教学设计、课堂实录及教案：2017年新媒体新技术大赛暨全国创新互动课堂课例《找规律》天津市北辰区模范小学
人教版一年级数学下册
天津市北辰区模范小学 高琳
《找规律》教学设计
一、教学内容分析
《找规律》是人教版一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，渗透图形与数字排列规律之间的联系，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。
二、教学对象分析
“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。
三、教学目标及教学重难点
教学目标：
1、通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2、学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。
3、培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。通过介绍一些民族，渗透爱国教育。
教学重难点：
教学重点：引导学生发现简单的图形和数字的排列规律。
教学难点：引导学生创造出有规律的排列。
四、教学方法、过程及整合点
| 步骤 | 目标与内容 | 教学方法 | 整合点与软件 |
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一、 创设情境、发现规律 |
用学生们熟悉的实践活动引入新课，引导学生发现小朋友上衣颜色的排列规律，激发学生的学习兴趣。渗透了爱国教育，让学生初步了解我国的五十六个民族是一家人，激发学生对少数民族的好奇心和争当“五星学生”的信心。 |
直观演示，学生自主发现小朋友上衣颜色的排列规律 |
通过“优学派”电子书包播放视频的功能，向学生直观演示小朋友们排队的过程，从而很容易发现小朋友们上衣颜色的排列规律，引出本课课题。 |
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二、 置身情景，探究规律 |
在这一过程中，同学们会跟随小朋友到吉林、新疆、陕西、云南，了解朝鲜族、维吾尔族、汉族、傣族。在实践活动的过程中从颜色、数量、性别、动作、声音、大小等角度探究规律。 | 采用直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，学生仿佛置身于不同的地点，体会不同民族的风土人情，在轻松的学习氛围中探究规律，并用简单的数学语言描述事物的排列规律。 |
通过“优学派”电子书包图片展示、白板、音频等功能，为学生营造学习环境，抓住不同民族的特点激发学生的学习热情。 通过“优学派”电子书包互动题板功能，让学生动手操作，探究规律。 |
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三、 闯关游戏，创造规律 |
在此之前学生已经跟随小朋友们去了四个地方，得到了四颗小星星，最后小朋友们回到天津，采用闯关的方式测验同学们这一路上的收获，激发学生争夺第五颗小星星的热情。在闯关的过程中，帮助学生巩固对本节课知识的理解，学以致用。 |
采用游戏、小测验、动手操作等教学方法，学生在活动的过程中对本节课的知识进行的巩固和提升。 |
通过“优学派”电子书包图片展示、学生抢答功能设置第一关，学生在游戏中巩固对知识的掌握。 通过“优学派”电子书包试卷功能设置第二关，让学生接触不同的题型。 通过“优学派”电子书包互动题板功能设置第三关，让学生自己创造规律，加深对规律的理解，同时也激发学生的兴趣，培养学生的创造性。 |
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四、 回归生活，感受规律 |
出示生活中有规律的图片，拓展学生的思维，体会规律给我们带来的美的感受。 | 直观演示，感受规律美。 | 通过“优学派”电子书包图片演示、音频等功能展示生活中有规律的图片。 |
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五、 课堂分享，总结提升 |
今天我们发现了规律，创造了规律，谈一谈你的收获吧！对获得“五星学生” 称号的同学进行表扬。 | 交流分享，在引导学生发现规律，创造规律的同时，体会数学与生活的紧密联系，发现生活中处处有数学。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
