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小学数学人教版一年级下册《数的顺序、比较大小》-重庆

视频标签:数的顺序,比较大小

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视频课题:小学数学人教版一年级下册《数的顺序、比较大小》-重庆

教学设计、课堂实录及教案:小学数学人教版一年级下册数的顺序、比较大小-重庆市渝中区大坪小学校

教学内容:人教版小学数学一年级下册第41页《数的顺序》 教学目标: 
1、通过课前预习,使学生完成百数表的填写,清楚地了解100以内数的排列顺序,初步构建数与数之间的关系。 
2、通过课上探究,使学生深入理解数的概念,掌握100以内数的规律。 
3、培养学生探究的乐趣,发展学生的思维,培养学生的数感。 教学重点:构建数与数之间的关系 教学难点:灵活掌握100以内数的规律 教学过程: 一、谈话引入 
师:孩子们,通过课前预习。谁来大声地告诉大家,今天我们要学习什么? 
师:声音真洪亮!对,今天我们就要来深入研究“数的顺序”。 师:来,齐读课题。 二、预习反馈 
师:关于“百数表”,你完成得怎样呢? 
师:谁愿意把你填写的展示给大家看!(请2人展示) 第一人展示: 
师:看一看,他的填写完整吗?谁来点评? 第二人展示: 
师:看一看,他的涂色正确吗?我们一起来帮他检验! 
 
                    
             
                    
                            师:十位是3的数是不是都涂上绿色了呢?男生来读一读! 师:涂上黄色的是哪些数?女生来读一读! 
师:一起来读一读涂上粉色的数字。它们有什么特点? 
师:你们也像他们这样完成得这么棒吗?同桌相互检查并欣赏一下!有问题的赶紧修改修改! (ppt出示:百数表) 
师:看着百数表,你能快速猜出袁老师所说的数字吗?咱们来猜一猜! 师:第4行第8个数是?一起说。 师:你是怎样找到的?谁来说一说? 师:对。先找到第4行,再数出第8个数。 
师:来。我们就像这样来进行“抢答猜猜猜”的游戏。看谁反应最快!(4个:第5行第8个数是?第3行第2个数是?第10行第10个数是?第7行第6个数是?) 
师:第7行第6个数,你是怎样找到的? 
师:你也想像袁老师这样编一些谜语来考考大家吗? 
师:先静静的想一想。谁来?(2人)请你说出谜语后快速任选一个同学回答。明白了吗? 
师:把你编好的谜语考考同桌。开始! 
师:看来,通过课前预习,大家已经对“百数表”有了一些了解。可在袁老师心目中,你们个个都是善于动脑筋的孩子!对于“百数表”,你还想深入研究哪些知识呢? 三、提出问题                 
                            学生可能的问题: 1、 为什么叫百数表? 2、 双数有哪些?单数有哪些? 3、 百数表里还有哪些有趣的排列? „„ 
师:你们真是善于动脑筋的孩子!提出了这么多有价值的问题。 师:袁老师课前对大家的问题进行了梳理和加工。接下来,我们就一起来解决这几个问题,好吗? 四、探索问题 1、为什么叫百数表? 
师:你觉得为什么我们把它叫做百数表? 
师:对。表格里面一共有100个按照顺序排列整齐的数。所以我们把它叫做百数表。 2、双数和单数 
师:说一说,双数有哪些?单数呢? 
师:你们的数学知识真丰富!在数学上,我们把个位是0、2、4、6、8的数叫做双数,也叫做偶数。把个位上是1、3、5、7、9的数叫做单数,也叫做奇数。它们都有无数个,我们将在五年级的时候专门来学习它,期待大家以后更精彩表现。 
师:现在袁老师随意指一个数,你能说出它是双数还是单数吗? 师:“认数抢答”游戏,开始! 3、百数表里还有哪些有趣的排列? 
 
                    
             
                    
                            师:聪明的你还在百数表中发现了哪些有趣的排列呢? 师:先把你的发现在小组内说一说,时间2分钟,开始! 师:谁来说一说? 
横着看:从第二行开始,前9个数的十位上都是相同的数。后一个数总比前一个数多1。 
师:每一行都有这样的规律吗? 
竖着看:每一列的个位上的数都是相同的。下面一个数总比上面一个数多10。 
师:每一列都有这样的规律吗? 斜着看: 
(1)“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律:每个数,个位与十位上的数字都相同。 
(2)“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律:十位上的数从1开始,逐渐多1直到9,而个位上的数则相反。个位和十位上的数字相加等于10。 
师:袁老师通过对大家的完成情况进行了统计和分析。发现大家都很厉害!从百数表中找到了这么多有趣的规律。 
师:百数表,无论横着、竖着、还是斜着看,都有一定的顺序,所以看起来很整齐。 
师:刚才我们找了第4行第8个数,是多少? 
师:请大家静静地回忆回忆,第X行第X个数各是多少?有什么规律? 师:82在第几行?42呢? 
 
                    
             
                    
                            师:看来,只要掌握了行和列排列的顺序,就能快速找到相应的数字。  
五、趣味练习 
师:你还想发现百数表中的一些有趣的排列吗? 师:让我们一起在“玩”的过程中来找一找吧! 趣味练习一:为数找家 
师:百数表中有许多调皮的数宝宝,一听到“玩儿”就兴奋地跑走了。只剩下这一行、这一列来站岗。 (ppt出示:空缺百数表和 “35”) 
师:淘气的数字宝宝回来时找不到自己的家了,你能帮帮它吗? 师:35的家在哪儿?你是怎样想的? 
师:对。找到十位是3的这一行,再找到个位是5的这一列,相交的地方就是35的家。(ppt出示)35这个数感谢你,也感谢站岗的小士兵。 
(ppt出示:“53”) 
师:53里有5和3,它也想住这里。可以吗?为什么? 
师:35和53虽然都有3和5,但是3和5所在的数位不一样,所以不能住在一起。看来,为数找家,一定要看清十位和个位上的数。 师:刚刚因为有了站岗的小士兵,我们很快找到了35和53。可现在它们也跑了,你还能帮数找家吗? (ppt出示:“45”) 
师:45的家在哪儿?你是怎么想的? 
 
                    
             
                    
                            师:78呢?90呢? 
师:恭喜大家!数字宝宝为了感谢大家,一起给大家带来了一段小小的娱乐放松时间。 
(ppt出示:空白的百数表) 
师:在刚刚大家放松的间歇,有一个数字宝宝悄悄的回家了。看!你能猜出它是谁吗?你是怎样想的? 师:看来,你们都是数字宝宝的好朋友! 趣味练习二:为数拍照 
师:数字宝宝不仅调皮而且还臭美!它们可爱拍照了! (ppt出示:做一做) 
师:看,这都是它们的照片。这些照片中还缺了哪些数字宝宝呢? 趣味练习三:数轴之家 
师:袁老师在欣赏照片的时候,发现有一张“奇怪”的相片。 (ppt出示:数轴) 
师:其余这些点应该是哪些数朋友的家呢? 师:看来,一个格子表示了10。 师:你们能在上面为51到59找到家吗? 
师:都是数,为什么51离60那么远,离50那么近? 
小结:两个数相差得越多,就离得越远;相差得越少,就离得越近。 师:知道了这个道理,你能在上面找到67的家吗?哪根线表示67?这根线可能表示几? 
师:比67小的数住在哪儿?比67大的数住在哪儿? 
 
                    
             
                    
                            师:其实比67小和比67大的数远远不止这些,以后我们还会学更多的数。 六、拓展延伸 
师:数字宝宝不仅可以住在表格中,也可以住在直线上。它住在直线上又叫什么呢?想不想知道!我们一起来听一听。 
数轴知识:在数学中,可以用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴,在数学中有着广泛的运用。数轴上的点和数是一一对应的,即任何一个数,都可以用数轴上的一个点来表示。一般来说,越往右的数越大,越往左的数越小。 七、全课总结 
师:今天我们一起探索了百数表,你有什么收获? 师:希望你们能带着这种些收获继续学习。  
机动练习: 
(ppt出示:做一做第二张) 
师:仔细观察这张照片,你有什么发现? 引导学生回答: 
①一个数的上面的那个数比它小10;  ②一个数的下面的那个数比它大10;  ③一个数的左边的那个数比它小1;  ④一个数的右边的那个数比它大1;

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