网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:小学数学人教版一年级下册《小括号》-十堰

本站QQ客服在线点击这里给我发消息
视频简介:

小学数学人教版一年级下册《小括号》-十堰

视频标签:小括号

所属栏目:小学数学优质课视频

视频课题:小学数学人教版一年级下册《小括号》-十堰

教学设计、课堂实录及教案:小学数学人教版一年级下册小括号-十堰市五堰小学

小括号 
            湖北省十堰市五堰小学     许玲 
教学内容:教科书第74页例3及相关内容。 
教材分析:小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减、加减混合运算的基础上编排的,这为小括号的学习提供了知识基础。教材的编排分以下3个层次。第一层次是从连续减五角星的情境引入,为学生学习提供了学习素材。第二层次是让学生列式计算。教材呈现了两种解决问题的思路。第三层次是归纳含有小括号的的算式的运算顺序。通过这些层次使学生结合具体情境,体会小括号的意义,及引出小括号的必要性。同时培养学生初步的符号意识。  
学情分析:学生在第一册教材中已经学习了大量的图文结合的应用题,对于主题图的观察和理解学生会很轻松,学生已经学习了连加、连减、加减混合运算,因而对于例题学生能运用所学的知识,独立解决,小括号是本课的新内容,是学生学习的难点。  教学目标: 
  1.使学生认识小括号,知道有小括号要先算小括号里面的,能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。  
 2.让学生经历“创造”小括号的过程,初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。  
 3.让学生感受引入新符号的必要性,体会数学符号的简洁性、统一性,具有初步的符号意识。   
教学准备:课件、教师用的主题图、学生用的10个五角星。
                            教学重点:理解小括号的意义,能正确计算含有小括号的加、减混合运算。  
教学难点:理解小括号的意义。 教学过程: 一、复习导入: 
(1)比一比谁是口算小能手: 
6+4+8=      13-9-3=    7-5+4=     师:你是怎样计算的?先算什么?再算什么? 
只有加减混合的两步计算是按什么顺序计算的?(从左往右)。 师归纳:这些是我们学过的连加、连减、加减混合的两步计算,它们都是按从左往右的顺序计算的,今天我们继续学习这一类的知识。 (设计意图:复习连加、连减、加减混合的运算顺序,为后面学习有括号的算式的运算顺序做铺垫。) (2)问题情境转换为数学问题: 
 1、师:小动物们在数学王国遇到难题请大家帮帮他们好吗?小明他们在帮小动物们剪五角星?请仔细观察,从图上你知道了哪些数学信息? 
2、师:根据这些信息你能提出什么数学问题? 二、探究新知: 教学例3。 
 1、 师:谁能把数学信息和问题完整的说一说。 预设:(1) 要求一共剪掉几个五角星?2+3=5 
 
                    
             
                    
                            预设:(2)、师:要求还剩几个五角星?这个问题怎么解答呢?  (设计意图:学生对运算顺序的认识和理解离不开情境的支撑。由学生熟悉的生活情境引入新课的学习,通过两次剪五角星的直观操作,为学习新知提供研究的素材,为理解运算顺序积累感性经验。) 方法一:板书:10-2-3=5 
这样列式先算的是什么?再算的什么?师强调:从左往右先算10减2,再减3。是按什么顺序计算的?(从左到右) 师;除了这种方法还有其它方法吗? 把你的想法与同桌说一说。同桌合作要求: (1)边操作边说先算什么,再算什么? 
(2)说说怎样列算式。(师巡视,指导学生说解决思路) 
(设计意图:引导学生动手操作,既有利于加深学生对问题的理解,又将现实情境问题转化为数学问题,使学生学会分析问题并提出解决问题的方法。根据解决问题的思路,使学生结合情境先确定运算顺序,为用算式表示解题过程作好充分的准备)  2、师:谁来介绍一下你的方法? 
方法二: (先用2+3算出一共剪掉5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个) 
师:谁听懂了他的方法?或谁的想法和他一样?(指名再说师课件展示,2-3人) 
师:噢,我听懂了你们的意思,你们就是把先剪掉的2个和后剪掉的3个先合起来,再从10个里面一起去掉。 
 
                    
             
                    
                            师:你们能把刚才的方法用算式表示出来吗? 学生列式:2+3=5 10-5=5 
师追问:2+3=5这个算式表示什么?(把先剪掉的2个和后剪掉的3个合起来一共是5个) 
师:指着图说2+3表示两次一共剪去的,10-5=5这个算式又表示什么? (从10个五角星一起去掉剪掉的5个,还剩5个五角星)    师:这位同学是先用2+3算出两次一共剪去多少,再从10个里面去掉一共剪掉的5个,你们能把这两道算式像刚才一样写成一个算式吗?  
生可能会出现10-2+3 
 师:10-2+3=这样列式先算的是10-2要保证先算2+3,能想个好方法让大家一眼就明白要先算2+3吗? 预设:生1:用划横线表示这部分先算。       生2:把先算的部分用线框起来。       生3:把先算的部分用圆圈圈起来。        „„ 
师:同学们真棒,创造出了这么多符号表示先算,一人用一个符号,太乱了。看来我们应该找一个统一的、简洁的符号,我们数学上统一采用这样一个符号(    )——小括号“,板书课题《小括号》把2+3括起来,说明在这个算式里先算2+3。 
(设计意图:让学生经历“创造”小括号的过程,并通过交流、比较,理解小括号的意义,按照正确的运算顺序进行计算,感受数学符号的
 
                    
             
                    
                            统一性、简洁性。) 
师:来,大家一起跟它打个招呼。(师引导学生书空写小括号的写法,边写边念) 
添了小括号现在算式怎么读,和老师一起读一遍。 3、师归纳:一个算式里有括号,要先算括号里面的。 师:同学们试着算算10-(2+3)?(学生试算) 师:这两个算式有什么相同和不同的地方? 
师归纳小结:计算加减两步混合运算,要认真看清算式里有没有括号: 没有括号,从左往右依次计算;有括号要先算括号里面的。 三、巩固练习: 
你学会今天的新本领了吗?老师来考考大家: (1)说说下面各题先算什么? 生交流,师引导说计算过程。 
14-(7+2)=               6+(13-8)=       39-9+10=                 72-(11 -9)=  师归纳:计算两步混合运算时我们要: 1、看先算„„再算„ 2、正确计算每一步 
(2)请同学们完成数学书75页第2题: 5+(2+3)=          7+(14-9)=  40+20+8=          90-(16 +4)= (3)帮小动物找座位: 
 
                    
             
                    
                            (4)动物争论赛:你来当小裁判! 
14-9-3   14-(9-3)这两道题的得数是一样的(  ) 10-3+4   10-(3+4)这两道题的运算顺序是一样的(  ) (设计意图:通过训练,使学生进一步理解小括号的作用,从而掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序。) (5)你能创编一道含有小括号的算式吗? (6)数学小知识:介绍小括号的来历 四、全课总结: 
   通过今天的学习你有什么收获? 
 今天我们不仅认识了小括号,还知道小括号可以改变算式的运算顺序,在以后数学的学习过程中,我们还将学习更多的关于小括号的知识。  
                  板书设计 
 
10-2-3=5            10-(2+3)=5      
                                      
从左往右依次计算       一个算式里有括号,要先算括号里面的。

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“小括号”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“小学数学人教版一年级下册《小括号》-十堰”,所属分类为“小学数学优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“小学数学人教版一年级下册《小括号》-十堰”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
加入vip会员
如何观看本站视频