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视频课题：小学数学人教版一年级上册《9加几 》河南省 - 信阳
教学设计、课堂实录及教案：小学数学人教版一年级上册《9加几 》河南省 - 信阳
9加几
教学内容：教材第88，89页的内容及练习三十
教学目标：1.初步理解“凑十法”的算理，能用“凑十法”计算9加几。
2.使学生经历计算方法的探究过程，获得数学活动的体验，培养学生 初步的观察操作比较和分析的能力。
3.培养学生的合作意识和探究精神 教学重难点：理解算理，能正确计算9加几
教材分析：20以内的进位加法在日常的生活中有着广泛的运用，并且是20以内 退位减法和多位数计算的基础。“9加几”是20以内加法的第一课时，是学生解“凑十法”的关键点。把9加几转化为10加几，体现了“转化”的教学思想。
学情分析：学生已有10以内的加法，10加几和十几加几点计算基础，能用数数的方法来进行加法计算。课堂上给学生充分的交流互动的机会，让学生在交流中了解不同算法。对于“凑十法”的数学，根据一年级学生具体形象思维为主要形式的思维特点。让学生通过摆一摆、圈一圈、说一说等丰富的数学活动，让学生从活动中获得经验，从而抽象出9加几的算理，掌握9加几的计算方法。 教学过程：
一、复习铺垫
同学们实验小学的同学们正在举行运动会比
赛，大家想不想去现场看一看？（想） 那就和老师一起闯关吧！ 第一关：1. 口答。
老师强调孩子把话说完整，比如：2可以分成1和1，方框里填1。
第二关：2. 口
算: 10+2= 10+9=
10+6= 你们是怎样算的又快又准的？
7+10= （10加几就等于十几） 3+10= 8+10=
第三关：3. 口算：
2
5
4
3
6
7
8
1
1
1
1
1
1 1
1
2
3
4
5
6
7
9+1+4= 9+1+3= 9+1+7=
9+1+5= 9+1+6= 9+1+8=
这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快呀？
小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。 二：探究新知
1、小朋友们，我们已经顺利闯过了三关，那就让我们到运动会现场去看一看吧。
出示运动会场景图，并配有声音。哇！运动会已经开始了，操场上热闹极了，同学们你们看到了什么？谁愿意起来说一说。（现场进行的比赛的项目有跑步，有跳绳等，此外还有拉拉队的队员们正在跳舞为运动员加油呢！大家都知道运动员很辛苦，近处校服务队的小朋友们，正在给他们准备饮料呢！）可以 让学生用有的有的还有的说一句完整的话
根到左边，右边还剩几根？
教师可以用课件边演示边说过程。
教师强调操作过程：因为9加1等于10，所以把4分成1和3。9加1等于10。10加3等于13。
不看实物和小棒（脱离实物），我们能不能把刚才摆的过程记录下来呢？同时板书：
学生用小棒摆一摆 9+2= 而后师动画演示一遍并板书：
1 9﹢4＝( ) 10
3
13
同学们你们能自己用“凑十法”完成做一做的题吗？ 在操作中掌握“凑十法”圈一圈，填一填（做一做）
归纳算法，揭示课题。
观察：这几个算式都有什么特点？是9加几（揭示课题并板书） b.计算时，方法上有没有相同的地方。（都是怎样算的） c.归纳总结，计算9加几的加法时，见9想1凑成十，把另一个数分解成1和几，9加1等于10。10加几等于十几，就是把9加几转化成好算的10加几。完成板书设计：
9﹢2＝( )
1 1 10
11
9加几
9+5=
9+7=
小朋友们你们学会了?现在叶老师来考考大家。 三，巩固练习，拓展提高。 1、寻找规律，加深理解
9﹢2＝( )
1 1 10
11
1 9﹢4＝( ) 10
3
13
9+2=11 9+3=12
9+4=13 问题：1.你发现了什么规律？
9+5=14 2.个位上少的那个1到哪儿去了
9+6=15 9+7=16
9+8=17 9+9=18
发现这个规律后我们计算时会不会比原来更快呢？大家要不要试试？
2、算一算（集体口头抢答）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
