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视频简介:

北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”中“上下”

视频标签:位置与顺序,上下

所属栏目:小学数学优质课视频

视频课题:北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”中“上下”

教学设计、课堂实录及教案:北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”中“上下”

教学内容:北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”中“上下”
教课书64页、65页。 
教学目标:1在具体情境下,理解“上下”的位置与顺序,进一步培
养空间观念。 
          2理解“上下”位置的相对性。 
          3能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 教学重点:在情境中,正确地运用“上下”位置的与顺序来描述物体。 教学难点:理解并会正确运用“上下”位置的相对性。 教具学具:多媒体课件、文具、名字积木          
                             
教师活动 
学生活动 设计理念 
新课导入: 
同学们,大家知道一年有几个季节吗?它们是哪几个季节呢?一年中最冷的是哪个季节呀?冬天很冷,冷的时候大家想去哪里呢?其实呀小动物也和大家一样,也想找一个温暖的地方过冬。请大家仔细听好老师给大家带来的这个故事。 
冬天到了,小鸟和小伙伴们想找一个温暖的家过冬,它飞到树爷爷面前说:“树爷爷您好,冬天已经到了,小松鼠,小白兔和我,我们三个好朋友想搬到您这儿来过冬,行吗?” 老树说:“行啊,我这有三间房,不知你们想怎么安排呢?” 小鸟说:“是啊,我们各自应该住在哪个房间最合适呢?聪明的小朋友,你们能帮我们合理地安排一下房间吗?” 师说:同学们愿意帮这个忙吗?怎么安排房间最合理呢?为什么这样安排? 
我们看看电脑博士是怎样安排的(出示幻灯) 
谁来说说:小鸟在小兔的哪面? 小兔在小鸟的哪面?松鼠在小兔的哪面?松鼠在小鸟的哪面?(听生回答并板书)谁在最上面?谁在最下面呢? 探索新知: 
大家说的都很正确,这就是我们
今天要学习的一种新的位置关
系“上下”。刚才老师听见有的
同学介绍,松鼠在小兔上面,松
鼠在小鸟的下面,怎么松鼠一会在上面,一会在下面呢?这是怎么回事呢?小组内交流汇报。 小结: 
看来,同学们在说“上下”位置
关系时,一定要看准跟谁比。 
 
抽生回答; 一年有四个季节 分别是春夏秋冬 最冷的是冬季 
想到温暖的家里烤火炉   
      各小组说出自己安排的位置并说出其理由. 小鸟住3号房,因为小鸟飞得高 
小松鼠住2号房,因为松鼠能在树上跳来跳去 小兔住1号房,因为小兔只能在地上走来走去  
  
 小鸟在小兔的上面,小兔在小鸟的下面,松鼠在小兔上面,松鼠在小鸟的下面。小鸟在最上面,小兔在最下面。 
   因为跟小鸟比,小松鼠在它的下面,跟小兔比,小松鼠在它的上面   
以课外知识作为新课导入的铺垫,结合现实生活知识,提高学生的学习兴趣。        
创设生动形象的动画情境,激发学生学习兴趣,从提出的生活问题出发,激发学生解决问题的欲望。          
让学生通过自己的思考和生活常识,判断小动物各自住哪一层合理,发现上下这一位置关系。培养学生的观察能力、表达能力、多角度思维能力和解决问题能力,又培养了学生交流意识   
让学生亲身经历探索的过程,经历个人独立思考和小组合作的过程,使学生在讨论基础上深刻理解“上下”位置关系相对性。 
  
 
                    
             
                    
                             
教师活动 
学生活动 设计理念 
巩固新知: 
刚刚学了上下位置关系,我们先做道简单的题,请听好要求。  大家对“上下”位置关系理解的很好,下面请大家利用学习用品来摆一摆:(老师说学生摆)    摆完后,和同桌互相说说你喜欢的学习用品的位置。    看到同学们学得这么高兴,小明也带着他喜欢的书柜来到了课堂,我们一起来看看吧!你能回答电脑博士提出的问题吗?(出示课件) 
 同学们你们去过南方吗?现在老师带你们去看看南方的风景,这幅图真美,有小桥、流水、小船,看到这里我们会想到优美的古诗“莺啼燕舞,小桥流水飞红”其实这幅图也能用今天学习的数学知识说一句话。 
 老师发现同学们很善于动脑筋,回答的很棒,接下来老师带来了一些水果,和大家一起分享一下,喜欢水果吗? 
 接下来老师带大家到聪明屋看看它给我们出了一道什么难题? 
三个小朋友同住一幢楼房,小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上,谁在最上面?谁在最下面?每个小组拿出写有三个小朋友 学生边听边写:把6写在
第一行第一个,把9写在6的下面。  学生边听边摆: 在课桌上摆一本书,书的上面摆尺子,文具盒摆在书的上面,尺子的下面,最后尺子的上面摆橡皮。  学生自由说: 文具盒在书的上面;文具盒的下面是书;橡皮在尺子的上面……  抽生回答:船在花的下面;花在船的上面;钟表在玩具的下面;钟表在船的上面。 
    
抽生回答:船在水上面,船在桥的下面,桥的下面有水。  
   学生利用今天所学知识互问互答 
    
    
小组合作摆学具 
 
    
培养学生动手操作能力使学生感受到数学就是身边。           
加深理解现实生活中物体的“上下”位置关系,引导学生完整地表达意思。     
借助生活中图片,让学生深刻理解上下的位置关系的相对性。     
加深练习难度。         
通过本题,让学生感受数学推理的内容。 
 
                    
             
                    
                             
教师活动 
学生活动 
设计理念 
名字的积木摆一摆。 
你们和电脑博士的结果一样吗?(出示图)  
同学们今天我们学习了什么? 大家高兴吗?那我们来做拍手操庆祝一下罢!我的小手拍拍,上拍拍;下拍拍;前拍拍;后拍拍;左拍拍;右拍拍,我的小手举起来。 
小结:刚才做游戏的时候同学们
反应真快,可老师发现有的同学没有指清楚左右,没关系,下节课我们再来学习这种新的位置关系! 学生对照检查 
小红在最上面,小兰在最下面  
齐答:上下  
学生听口令拍手。 
    
复习本课内容,引出下节课内容。 
   
板书设计:(图形展示) 
   上下 
小鸟在小兔的上面, 小兔在小鸟的下面, 松鼠在小兔的上面, 松鼠在小鸟的下面。

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