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人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》内蒙古 - 包头

视频标签:亿以内,数的认识

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视频课题:人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》内蒙古 - 包头

教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》内蒙古 - 包头

《亿以内数的认识》教学设计 
北重四小   孙 洁 
教学目标: 
1、结合具体情境,借助计数器,通过拨一拨、数一数等活动,经历用新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”数数的过程,知道计数规律,能归纳出相邻两个计数单位之间的关系。 
2、借助数位顺序表,知道“数级”“数位”,并能说出每个数位上的数表示的意义,发展数感。 教学重点: 
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。 2、知道每相邻两个计数单位间的十进关系。 3、借助数位顺序表,能说出各数位上数的含义。 教学难点: 
知道数位、数级,能正确填写数位顺序表。 教学准备: 
课件、计数单位和数位的板贴 教学过程: 一、导入新课: 
1、课件出示奥运会数据,学生读奥运会相关数据。 
2、课件出示主题图:2010年我国第六次全国人口普查数据。 师:从这幅图中你了解到什么?这组数据与刚才的数据相比有什么不同?
生:比刚才的数大很多。 
师:在日常生活中,我们经常会用到比万更大的数,要想读得快,读得准,这节课我们就来认识这些大数。 师板书课题:亿以内数的认识 二、教学新课: 
1、复习计数单位“个”、“十”、“百”、“千”、“万”。 师:在前面的学习中,我们已经认识了哪些计数单位? 生:个、十、百、千、万。 
师:我们一起来回忆一下这些计数单位。 
课件出示计数器,从个位开始拨珠,依次满十进一,引导学生回忆“个、十、百、千、万”计数单位。 
2、认识新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。 
(1)师:一万一万地数,数到了十万,十万用计数器怎样表示呢? 生:向前一位进一。 
师:我们得到了新的计数单位“十万”。如果从十万往后继续数,比十万大的计数单位有哪些?你可以拨一拨,数一数,填一填。 (2)学生先独立完成学习单第一题,然后小组交流。 (3)小组为单位汇报展示。 
师提出疑问:怎么会是一亿呢?明明就是十千万。 生汇报辩论。 
师:如果这一位是一万万,请同学们接着数下去一万万、二万万、三万万……十万万,接下去二十万万……一百万万,再接下去一千万万,
 
                    
             
                    
                             
再接下去一万万万,再接下去呢? 
生:这样万万一直数下去,永无止境,而且太麻烦了。 师:为了简便,我们管它叫一亿。 
3、借助计数器数数,知道每相邻两个计数单位之间的关系。 出示课件,用计数器拨珠子的形式,引导学生理解“10个一万是十万”“10个十万是一百万”“10个一百万是一千万”。 师:想一想,每相邻两个计数单位之间有什么关系? 生:满十进一。 
师:对,每相邻两个计数单位间是十进关系。 师:你能举例说明每相邻两个计数单位间的关系吗? 生举例。 
4、巩固计数单位间的规律。 课件出示练习: 
10个一万是十万,十万里面有10个一万。 
10个十万是一百万,也就是一百万里面有多少个十万? 10个一百万是一千万,也就是一千万里面有多少个一百万? 10个一千万是一亿,一亿里面有多少个一千万? 5、整理数位顺序表,认识数位和数级: (1)整理数位顺序表,认识数位、数级: 
师:在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。每一个计数单位都对应着一个数位。师生共同完成对应的数位,同时师板书。 
                           
师:请同学们按照从低到高的顺序读一遍。 齐读,再默读一遍数位。 
师:请大家看看数位的排列有什么规律吗? 
生1:个、十、百、千、万都是一个字的,十万、百万、千万都是两个字的。 
生2:个、十、百、千;一万、十万、百万、千万;这些都是两个字的。 
师:同学们真聪明,我国的计数习惯是从右边起,每四个数位一级,个位、十位、百位、千位是一级,叫个级;万位、十万位、百万位、千万位是一级,叫万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位是一级,叫亿级。我们把这个表叫做顺位顺序表。 (2)巩固数位顺序表。 
师:你能不能不看老师的表,自己完成顺位顺序表呢,并用不同颜色的彩笔标出数级。 学生整理数位顺序表。 
师问:数位顺序表好记吗?老师想考考你们看看大家记住了没?第五位是哪一位?与“十万位”相邻的数位是谁和谁?千万位左边的数位是谁?千万位右边的数位是谁? 生回答。 
(3)举例说各数位上的数的含义。 
师:有了数位顺序表,同学们再认识比万大的数就方便多了。课件出示19612368,这是几位数?最高位是哪一位?我们可以将这个数写
 
                    
             
                    
                             
到数位顺序表下,这个数中“1”表示什么?再说说其他数位上的数表示什么含义? 指名汇报。 6、巩固练习: 
A、一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。 B、十万十万地数,从七十万数到一百万。 C、一千万一千万地数,从八千万数到一亿。 三、全课总结: 
师:通过这节的学习,你有什么收获? 学生谈收获。

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