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人教版小学数学四年级上册《沏茶问题》广州市

视频标签:沏茶问题

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视频课题:人教版小学数学四年级上册《沏茶问题》广州市

教学设计、课堂实录及教案:人教版小学数学四年级上册《沏茶问题》广州市番禺区实验小学

 
                    
             
                    
                            义务教育教科书数学(人教版)四年级上册   编者:陈玉燕   审稿:番禺区实验小学数学科 
2.能根据实际情况合理安排时间,会用流程图表示事情的安排顺序。 
3.能结合具体事例安排做事的过程,初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。  过程与方法 
1.经历安排做事的过程,通过比较,探究最优方案,形成择优意识与解决问题的能力。 2.利用电子书包开展合作探究,提升探究学习能力与推理能力。  情感态度与价值观 
1.通过合作探究活动,增强合作意识、探索精神。  
2.通过师生、生生交流与小组活动,体验优化思想,提升数学思维水平。 3.感受合理安排时间的重要性,逐步养成合理安排时间的良好习惯。  信息素养 
提高利用信息技术进行自主学习、合作探究的能力。  
四、教学重难点分析 
 教学重点:能根据生活实际合理并省时安排做事的过程。  教学难点:会用流程图表示最优方案。 
 解决办法:通过研学前置、互动交流;新知探究、优化方案;提升应用、解决问题;课堂小结、
研学评价;课后作业、后续延伸,循序渐进地帮助学生突破重难点,实现学生的个性化学习。  
五、学习者特征分析 
这一内容安排在四年级上学期,从生活经验看,学生在沏茶知识上并不陌生,但抽象推导理解事物的能力对学生来说,还是有一定的难度。绝大多数的学生已经掌握所学的知识,并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。但学生学习的积极性高,探索兴趣浓厚,课堂中喜欢自主探究、小组交流共同解决问题,对于新知的求知欲有很大的兴趣。因此可以看出沏茶问题适合四年级学生探究学习。 
此外,小学四年级的孩子处于小学中高年级段,在先前的学习中,已较好的掌握了电子书包的使用,初步适应了多媒体教室环境下的学习,具有一定的信息能力和素养。 
起点能力:从生活经验,学生对沏茶知识并不陌生,也有安排时间的经验。 学习风格:学习积极性高,探索兴趣浓厚,喜欢自主探究、小组交流解决问题。 信息素养:能熟练利用信息技术进行自主学习、合作探究。 
 
                    
             
                    
                            义务教育教科书数学(人教版)四年级上册   编者:陈玉燕   审稿:番禺区实验小学数学科 
六、教学策略设计  个性化学习策略 
1、 学生课前自主学习,对研学问题进行自主探究,上传互动交流区,互相交流学习;  2、 学生自主选择,借助“电子书包”推送的动画学具,辅助探究,充分尊重学生的自我体验; 3、课堂探究中教师推送微课资源,学生可自由选择观看微课,实现学生个性化提升。  合作探究式学习策略 
在学生自主探究后,开展小组合作学习,交流补充,并开展组间成果展示和评价。  分层练习策略 
基础练习:教师根据已学基础知识设定简单的练习题,学生完成后,电子书包平台即时反馈结果;分层练习:教师设定难度系数不同的A类题和B类题,学生在完成基础练习后,可根据自己的实际情况自主选择不同难度系数的习题进行练习。 
 
七、教学环境及资源准备 
    教学环境:电子书包、电子白板  
资源的设计:微课、课前研学学案、教学课件、课中研学学案、分层练习题   八、教学过程   课 前 
学习过程 
教学内容 
教师活动 
学生活动 
技术支持 研学前置 情况检查  
研学问题:怎样安排比较合理并且省时间? 
前置性任务:尝试自主学习书本
p104 例1。 
学习提示:1、围绕研学问题思考,沏茶要做哪些事情;哪些需要按顺序做,哪些可以同时做。 2、让妈妈尽快喝上茶,你会怎样做?用了多少时间? 
制作网络学案 发布前置任务  
借助动画学具进行前置性学习,初探最优方案,并在互动区交流自己的沏茶方案。 
1、发挥电子书包前置性学习优势:发布学案,布置任务,推送动画学具。 2、共享交流。 
     
情境导入 启动情智 以“感恩节”为背景,评选“孝道
之星”为情境,展开“为妈妈沏茶”、“帮妈妈设计一个最优工作方案”、“给妈妈惊喜”等3个感恩任务贯
穿整个课堂教学。  
创设情境,激
发学生学习的
兴趣。 在老师的导入下激发情感,表达想法。 
 
 
                    
             
                    
                            义务教育教科书数学(人教版)四年级上册   编者:陈玉燕   审稿:番禺区实验小学数学科 
           课 中               
                 
新知探究 优化方案 1、引导学生根据前置性任务,探究最优方案。 
(1)首先请学生弄清沏茶要做哪些事情,并板书沏茶的工序。 (2)展示学生上传的方案;个别学生介绍自己的方案。 
(3))老师挑选4种典型的方案,组织小组共同讨论哪一种方案既合理又省时,并选出代表回答。 (4)引导学生对比、评价不同的方案,让学生从多种方案中探寻出最
优方案,并明确做事情有先后顺序,在同一时间内尽可能多做几件事就可以节省时间。 
2、用流程图修改自己的最优方案。 (1)让学生自主参考微课,用流程图表示最优的沏茶方案; 
(2)完成后上传并互相浏览,评论; (3)展示交流,优化流程图。 
3、加强巩固学生用流程图表示最优方案。出示题目要求: 
1、选择其中1题进行判断,如果不是最优方案的,用流程图把最佳方案表示出来并上传。  
2、浏览其他同学的作品,为最优方案送鲜花。  
(1)早晨起床后这样安排: 
         
所需时间:18+10=28(分钟) 
1、谈话反馈课前学情; 2、引导学生通过对比4种方案讨论、探究出最优方案; 
3、帮助学生从文字表达提炼出用图示清晰地表示做事情的过程; 
4、提供微课让学生用流程图修改自己的沏
茶方案。 5、设计自选题目巩固学生用
流程图表示最优方案。 
       
  
   
 
1、共同浏览探究成果,小组讨论得出最合理的方案; 2、小组代表汇报; 
3、归纳总结,体会优化思想; 4、自主观看微课,独立思考,用流程图表示最合理
的沏茶方案,并列式计算所需的最少时间; 5、在线相互浏览同其他作品,再展示交流; 6、独立判断妈妈的流程图是否合理;如不合理,进一步优化流程图。 
7、个别同学汇报完成情况。 
1、 ppt呈
现学习内容; 2、电子书包呈现研学探究成果情况; 
3、推送微课; 4、实现课堂控制、转播、监视; 5、共享交流; 
6、点赞评论。  
吃早饭 
10分钟 
煮早饭 
18分钟 
淘米 
2分钟 
同时 刷牙、洗脸 
4分钟 
 
                    
             
                    
                            义务教育教科书数学(人教版)四年级上册   编者:陈玉燕   审稿:番禺区实验小学数学科 
         课 中   
(2)晚上睡觉前这样安排:    
 
 
所需时间:10+30+10+10=60(分)  
 提升应用 深化理解  
课堂练习: 
(1)基础巩固:在线测试; (2)拓展提升:下面有A、B两个选择,根据掌握情况,自主选择1道完成,说明理由。 
A:准备一顿爱心晚餐:在妈妈下班回家前,给妈妈准备晚餐,煲汤30
分钟,煮饭25分钟,炒菜10分钟,你最少需要(      )分钟做好这顿晚餐。 
B:主动分担家务活:周末一清早,
趁妈妈还没起床,赶紧完成家务活,把衣服放洗衣机1分钟、洗衣机洗衣服20分钟、整理房间15分钟、擦窗户7分钟、晾衣服7分钟, 你最少需要(      )分钟完成这些事情。    
1、推送分层练习题,:基础必达、拓展自选,让学生不同层次发展,体现个性化学习。 
2、利用电子书包及时反馈练习情况,引导学生交流结果
并点评。 1、独立完成测试并在线提交; 
2、独立思考,根据自己的实际情况选做练习; 3、个别同学汇报完成情况,集体评价。 
1、ppt呈现练习内容; 2、实现课
堂控制、转播、监视; 3、共享交流。  
课堂小结 总结评价  
进行在线评价、总结反思。  
组织在线自评和反思。 
1、提交自评; 2、反思总结。 呈现自评结果。 
课 
后 课后作业 后续延伸 1、进行课后拓展; 
2、课外了解数学家华罗庚与“统筹
方法”。 
布置课后作业 完成作业;了
解统筹方法。 1、发布作
业; 
2、推送资源。

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