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视频标签：统计图的选择
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大版小学数学六年级上册《统计图的选择》辽宁省 - 大连
教学设计、课堂实录及教案：北师大版小学数学六年级上册《统计图的选择》辽宁省 - 大连
《统计图的选择》教学设计
教学内容：北师大版《义务教育教科书》六年级上册第五单元P59～P60“统计图的选择”。 学习目标：
1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息。了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。
2、结合具体情境，通过观察、分析和比较，体会三种统计图各自特点。
3、在解决实际问题过程中，学生积极思考，合作交流，体会统计图在现实生活中的作用。 教学重点：了解三种统计图的不同特点。读懂统计图，获取有效信息。
教学难点：能根据实际问题选择适当的统计图，并能清晰地阐述自己的想法。 教学关键：结合具体情境，在比较的基础上，理解每种统计图的特点。 教具准备：PPT课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课（2分）
教师谈话：中国体育代表团在第31届巴西夏季奥运会获得金牌的数量。
【设计意图】教师简洁直入的以第31届巴西夏季奥运会金牌数量作为开场白，不仅悄然将学生引入数据世界，还潜移默化地增强学生爱国情感。
二、探究体验，归纳特点（21分） （一）认识三种统计图的特点
教师PPT出示两则材料及思考问题。揭示课题。
学生独自思考问题，说一说。教师巡视，倾听某学困生的想法。 全班反馈：指名回答，其余学生纠正、补充。
不同想法的学生阐述自己的想法。 教师相机追问、点拨：具体说一说第24届~31届奥运会获得金牌数的变化情况等。
教师引导学生小结：三种统计图的特点各是什么？（教师板书：特点 数量 变化 百分比） 【设计意图】数据的表示为什么会存在三种不同形式的统计图呢？追根溯源，源于实际问题中数据所具备的特点，因此，新授伊始，并没有直接将书中主题图中的三幅统计图出示给学生，让学生观察、归纳特点，而是出示两则含有不同特点的数据的两则实际问题，给学生提供从不同角度思考数据的特点，依据他所认为的特点，制成相应的统计图，如此，三种统计图的特点呼之欲出。
（二）读懂统计图中的有效信息
教师PPT出示练一练1题和小组合作学习要求。
小组四人按照要求合作学习，读懂统计图中的有效信息。教师巡视，关注小组学习秩序，成员参与积极性。
全班反馈：指一名组长代表汇报，其余组长或学生纠正、辩驳、补充。
教师相机追问、点拨：扇形统计图中的“其他38%”表示什么意思等。 教师引导学生小结：从三幅统计图最直观看到什么信息？（人数 上升下降 百分比）
小结：通过以上的学习， 你学会了什么？
【设计意图】三种统计图的特点已经归纳出，依据特点除了可以通过观察获得直接信息外，还可以进行简单的推测获得其他有效信息，体现了统计图在解决实际问题中的应用性。另外，
此题的理解与掌握采用小组合作学习的方式，更多地是给予学困生、中等生（4号、3号）独自思考、阐述想法的机会，同时也发挥学优生（2号、1号）纠正、点拨学困生、中等生的作用，促使不同层次的学生都积极参与到学习中来增强自主学习能力。
三、巩固提高，强化特点（10分）。 1、练一练2题
学生独自阅读问题要求及题目内容，在题单写答案。教师巡视，关注学困生。
全班反馈：指一名中等生讲解答案，教师PPT出示相应的统计图辅助学生理解制成某种统计图的原因。
2、抽出生活中的数据，让学生再次经历统计图选择的过程，感受统计图在生活中的应用 全班反馈：指一名中等生讲解答案，教师出示答案。
【设计意图】这两道练习题从数据、统计表 统计图，统计图 选择，正反两方向巩固三种统计图的特点。
四、全课总结，提高升华（2分）。
生活中还有哪些运用统计图选择的知识？这节课你有什么收获？还有什么疑惑？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
