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视频标签：小明的一天
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：北师大一年级上册《小明的一天》陕西省优课
教学设计、课堂实录及教案：北师大一年级上册《小明的一天》陕西省优课
《认识钟表》教学设计（带反思）
学校 陕西省宝鸡市渭滨区金陵小学
课名 《认识钟表》 教师 夏婷 学科（版本）
数学（北师大版）
章节 第八单元第一课 学时
一学时
年级
一年级（上册）
教材分析
本节课是北师大版数学一年级上册第八单元第一课时的内容，主要是认识整时和半时的情境教材。教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。这一内容在设计上有
3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。题材非常生活化，既关注了学生的经验和兴趣，又让学生学以致用。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也为学生以后学习“时、分”的教学及进一步的认识时间奠定了重要基础。
学情分析
在一年级孩子的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备，因此，我根据一年级孩子对任何事物好奇、好玩好动的特点，设置了一些适合孩
子年龄特点、生动有趣的情境，吸引了孩子的注意力，激发了他们的学习兴趣，并让他们在多种活动及操作交流的基础上来帮助孩子进一步了解钟面，认识整时和半时。
教学目标
1、知识目标：初步认识钟面，会认读整时、半时。
2、能力目标：通过观察、分析、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的观察能力、探究意识及合作学习的能力。
3、情感目标：激发学生学习数学的兴趣，使学生初步建立时间观念，并逐步养成爱惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点难
点 以及措施
教学重点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教学难点：探索整时、半时的指针规律。
教学措施：采用多种教学方法，引导学生开展多种活动，调动学生多种感官，充分发挥学生主体作用。
教学准备
教师准备：课件、板贴内容
学生准备：自作钟面（只有时针和分针）
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及
分析
一、创设情
境，激趣导入
0’20” ︱ 2’58 ” 激发学生学
习的兴趣，
引发学生认
识钟表的欲
望。
1、播放《老狼老狼，几点了》的动画，引出钟表。 2、钟表在我们的日常生活中随处可见，你们知道它们有什么用吗？ 3、出示课题。
1、观看视频。
2、谈钟表在生活中的作用。
有趣的动画视频链接，钟表说话声及钟表“滴答”声的链接都激发了学生的学习兴趣和认识钟表的欲望。
激发学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野。 一、认识钟面
活动一：赏一赏 1、出示各种大小不一、形态各异的钟表。
2、通过变魔术变
出一个大钟面。
1、学生欣赏、感知。
2、学生共同参与。
应用白板的顺序功能，清晰、直观地展现各种不同的钟表，拓宽了学生的视野，又在观赏和小魔术中有效激发了学生的学习兴趣。
复习旧知，培养学生的观察能力和数学思考能力，为探究时间规律奠定基础。
使学生初步掌握整时、半时的认读规律。
强化整时、半时的认活动二：分一分 1、依次展现7时、8时、9时半和12时半四个钟面。 2、请学生给它们分类。
老师肯定学生的分类方法，指出学生的分类结果都相同：7时和8 时为一类，9时半和12时半为一类。
活动三：找一找 1、探究整时规律： 观察7时和8时钟面上指针的位置，找一找共同点和不同点。
2、师拨动时针指向不同的数字。
3、探究半时规律： 观察9时半和12时半钟面上指针的位置，找一找共同点和不同点。
4、师拨动时针指向不同的数字之间。
活动三：说一说 1、出示小明踢球、放学、洗手、睡觉
1、学生观察。
2、学生畅所欲言：有的按分针的位置分，有的按时针的位置分，还有的按时间读出来字数的多少分。
1、学生仔细观察，发现分针都指向数字12，时针指的数字则不同。 2、学生认读，并得出规律：分针指向12，时针指向几，就是几时。
3、学生仔细观察，发现分针都指向数字6，时针指向两个数字之间。 4、学生认读，并得出规律：当分针指向6，时针走过几，就是几时半。
1、同桌之间互相说一
利用顺序功能，逐步展现观察范围，增加了层次感。
白色图片的放大、拖动、遮盖及荧光笔加粗钟面上的分针，使学生能准确的观察对比，并讨论交流，自然而然地总结出认读整时、半时的方法，层次分明，清晰直观。
读。
进一步巩固整时、半时的认读，激发学生的学习积极性，培养学生的合作能力。
四幅图，学生说说时间，告诉兔宝宝。
2、请两组同桌汇报。
活动四：拨一拨 与兔宝宝玩游戏： 1、播放兔宝宝两次叙述指针位置的声音。
2、播放兔宝宝两次说出具体时间的声音。
3、小组内拨一拨：一人说时间，其余学生拨，组内每人轮流说一次。
说。
2、学生汇报。
1、请两个学生根据要求拨，其余学生自己拨，并读出时间。
2、请两个学生在白板上拨，其余学生自己拨并判断对错。 3、小组活动并汇报。
通过指针图片的转动，既增加了学生的新鲜感和好奇心，又清晰地展现了学生的拨钟过程，有效地巩固了整时、半时的认读。
三、巩固练习，深化认识 31’30” ︱ 35’28” 巩固所学知
识，深化理
解。
谈话引出兔宝宝的三位好朋友小猫、小狗和小猪，并让学生根据自身能力，自主选择它们所带来的三
道难易程度不同
的题目。
一、小动物聚会：
认一认
二、蟹宝宝回家：连一连
三、我的故事：说一说
请三名学生自主选择、自主解答。当学生解答遇到困难时，其余学生帮助完成。
幕布的遮挡、题目和故事的自由链接、白板笔的书写，自然有趣，生动形象，既符合孩子年龄特点，又增加了学习兴趣。
板书
认识钟表
整时：分针指向12 时针指向几就是几时 半时：分针指向6 时针走过几就是几时半
教学反思
在本课的教学中，我应用交互式电子白板技术支撑教学，有效地完成了教学目标，突破了教学重难点。主要体现在以下三个方面：
1、创设情境，激发兴趣。我根据学生的年龄特点，引入了兔宝宝的卡通形象，又根据这一形象创设出不同的情境。如在开始的导入环节，我通过视频及声音的链接，引导学生观看兔宝宝的趣味动画；在“说一说”的环节，由学生帮助兔宝宝解决问题；在“拨一拨”的环节，学生与兔宝宝一起玩“我说你拨”的游戏；而在巩固练习环节，我通过拉幕，引出兔宝
宝的三位好朋友小狗、小猫和小猪。通过创设这些不同的情境，既吸引了学生的注意力，激发了学习的兴趣，又引发了他们探索新知的欲望。
2、动手操作，凸显主体。在整堂中，我通过设置多项动手操作的活动，如“做一做”“分一分”“找一找”“拨一拨”等，让学生在自主操作的活动中思考，在合作交流的活动中探究，凸显了学生学习的主体地位，实现了学生与学生、学生与老师、学生与教材、学生与课件间的交互，突破了教学的重难点。
如在“做一做”的活动中，我在学生认识了钟面的基础上，让学生通过拖动帮助兔宝宝将缺少数字的钟面做完整，并让学生在自做钟面的基础
四、联系实
际，拓展延伸
35’29” ︱ 37’21”
与实际相联
系，使所学
知识运用于实际生活当
中，有效指导自己的生活。
1、老师送给大家一首与时间有关的歌曲。
2、联系实际，教育学生珍惜时间、合理安排时间。 3、回家后与爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表。
1、齐唱《时间像小马车》
2、学生联系实际，深入理解。
3、口头作业
乐曲的链接充分调动了课堂气氛，增强了学生对于时间的理解。
上进行全班展示和同桌交流。通过这一活动，使学生更加充分地认识了钟面，感知了钟面的特点，也为后面的“认识时间”奠定了坚实的基础。
如在“拨一拨”的活动中，由兔宝宝邀请学生一起玩“我说你拨”的游戏，兔宝宝说，学生拨。在兔宝宝层次分明（设计由易到难、先教方法再放手拨）的叙述中，学生通过图片的旋转拨动指针的位置，激发了学生的学习兴趣，并及时了解了学生的知识掌握程度，然后在四人小组合作拨钟的过程中，进一步巩固了学生对于整时和半时的掌握。
而在练习环节中，我通过自由链接设计了由兔宝宝的好朋友所带来的三道难易程度不同的题目，让学生根据自身学习能力，自主选择，尤其是在小猪带来的“我的故事”中，通过小猪和小狗的对话，既吸引了学生的注意力，又进一步巩固了学生对于整时和半时的认读，而且从中懂得了珍惜时间、合理安排时间的重要。最后在全班学生齐唱《时间像小马车》的歌曲中，活跃了课堂气氛，深化了学生的理解。
3、联系实际，学以致用。对一年级学生来说，时间是抽象的数学知识，但实际生活则是具体形象的。因此，我将教材内容进行有效整合，给学生提供了新朋友小明一天当中的众多生活场景，并按时间顺序有序地呈现给学生，如早上6时起床穿衣服、8时在学校写作业、9时半在操场做操、12时半吃午饭、下午3时踢球、3时半放学、6时半洗手吃饭、晚上9时睡觉等，让学生能在小明一天的生活中找到熟悉感和认同感，并联系到自己的生活实际，沟通了数学与生活的联系，并在与爸爸妈妈一起制定一份合理的作息时间表的口头作业中将所学数学知识应用于生活，达到学以致用的目的。
总之，在这节课中，我充分利用交互式电子白板的特殊效果和应用技巧，引导学生开展观察、操作、探究、交流等多种活动，变抽象为具体，调动了学生的多种感官，充分发挥了学生的主体地位，实现了常态课堂下学生与教材、学生与课件的直接对话，有效地激发了学生的学习兴趣，培
养了学生的探究、合作意识和时间观念，优化了教学过程，提高了教学效率。通过这节课，我认为电子白板是各类学科教学过程中不可多得的工具，电子白板的合理利用会使课堂教学更加灵活，更加生动。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
