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视频课题：人教版小学数学二年级上册100以内的加法（二）解决问题（连续两问）河南省优课
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人教版小学数学二年级上册100以内的加法（二）解决问题（连续两问）河南省优课
100以内的加法（二）解决问题（连续两问）
内容：二上P32例5及相关练习
目标：1.初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数
量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。 2.引导学生连惯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些
基本方法和一般步骤。
3.培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的意识。 重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法
难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。 过程：一、 复习导入
1. 拍手游戏
师：同学们，我们先来做一个拍手游戏好吗？（好）听好了，师拍4下，请你比老师多拍两下（一齐来） 课件：老师拍4下，你比老师多拍2下。
师：（指屏幕）要求你们拍几下，就是求什么？你能用一句话说一说吗？列式？
课件：求比一个数多的数是多少，用加法计算。继续，听好了，（老师拍5下），请你们比老师少拍3下，一齐来。 师：真好。（指屏幕），要求你们拍几下，就是求？（比5少3的数是多少），怎样列式？是的，这是求比一个数少几的数是多少，用减法计算（课件出示）
2. 过渡（课件出示兔子采蘑菇图）
师：同学们，这是谁呀？（兔妈妈和小兔子）是的，兔妈妈很勤劳，她把小兔子培养得也很爱劳动。你看，这一天兔妈妈又带领小兔子来采蘑菇了，可是她们遇到了一个数学问题，小兔子想请咱班的孩子们来帮忙，你们愿意吗？（愿意）（你们真是爱助人的好孩子！）她们遇到什么数学问题了呢？请继续看。课件出示：小兔子：我采了12个蘑菇 兔妈妈：我比你多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？
师：你会解决吗？赶快在练习本上算一算。指名汇报：随机课件显示：12+9=21（个）为什么这样算？你是怎么想的？（抓住关键句：就是求比12多9的数是多少，用加法。）同学们，你们算的一样吗？（一样）噢，小兔子很感谢咱们帮了他的忙。 3. 师：同学们，老师听说向阳小学二X班的同学们可爱读书了。他们班图书角有45本故事书,科普书比故事书少11本，科普书有多少本呢？（随机课件出示）学生在本子上算一算。
汇报：这是求比45少11的数是多少，用减法45-11=34（本） 师：我们班的同学可真棒！解决问题又对又快，老师给你们点个赞。
小结：刚才我们复习了求比一个数多几或少几的数是多少的问题。今天我们继续学习解决问题。板书课题。 二、新知探究
1.齐读例5（或指名读）理解题意
师：从题中你知道了什么？要解决什么问题？根据回答，课件随机出示：知道有14名女生，男生比女生少5人。要解决两个问题，第一个是男生有多少人？第二个是美术小组一共有多少人？
2.引导比较，完善课题。
师：上面我们复习以前学过的解决问题，要解决的是一个问题，而这道题解决的是两个问题。 3.分析解答
师：那我们先来解决第一个问题吧。想一想，怎么解决呢？（让生思考一会儿）指名回答，重点让生说说怎么想的。随机出示：要求男生人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。 男生人数：14-5=9（人）口答：男生有9人
师：再来解决第二个问题吧。想一想，怎么算呢？让生思考，指名汇报。预设：（1）14+5=19（人）（2）14+9=23（人）分别让其说想法，判断对错，达成共识。 4. 进行验证
师：怎么验证我们解答的是否正确呢？想一想？指名说一说 男生有9人，女生14人。14-9=5男生确定比女生少5人，与题意相符，说明解答正确。9+14=23与14+9=23一致，正确。 师：我们要养成解答题目后进行验证的习惯来确保解答正确。 5. 回顾小结，突出重难点。师：现在我们一起回过头来捋一捋解决连续两问题目的步骤和方法。首先我们要认真读题，弄清条件和所求问题。然后抓住关键句细分析，列式求出第一问的结果后，需要把第一问的结果当作求第二问的一个条件，从而进一步求出第二问。最后进行验证，确保解答正确。 三．巩固练习，积累经验。
1.下面老师来考考大家是否真正学会了。请看：（课件） （1）一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？ 指名读题，说一说知道了什么？求什么？学生独立做本上，师巡视，展示评讲。
（2）二X班的环保小组到公园里捡矿泉水瓶。女生捡了30个矿泉水瓶，男生比女生多捡了6个，男生捡了多少个？环保小组一共捡了多少个？
（3）育才小学有21名男教师，38名女教师，育才小学一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才小学少多少名教师？
（4）一根绳子第一次剪去30米，第二次剪去25米，两次一共剪去多少米？剩下的长度比剪去的少2米，剩下的长度多少米？
四．课堂小结：
师：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？生充
分谈一谈。
师：最后老师送你们一段话：（齐读）解决问题应注意：认真审题是前提，弄清条件和问题，抓关键句细分析，认真计算带单位，养成验证好习惯，小朋友们要牢记。
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