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小学数学北师大版二年级上册八6~9的乘法口诀-买球-辽宁省 - 沈阳

视频标签:6~9的乘法口诀,买球

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视频课题:小学数学北师大版二年级上册八6~9的乘法口诀-买球-辽宁省 - 沈阳

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小学数学北师大版二年级上册八 6~9的乘法口诀-买球-辽宁省 - 沈阳

《买  球》教学设计 
    一、教学内容 
    北师大小学数学二年级上册第八单元6-9的乘法口诀.教材第82-83页.     二、学情分析 
    学生已经掌握了2-5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。这样引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制6-9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养.     三、教学目标 
     1.让学生经历编制8、9乘法口诀的过程,在探索中掌握8、9的乘法口诀。 
     2.能正确运用8、9的乘法口诀解决实际问题。 
     3.培养学生的估算意识、合作意识,体验算法的多样化和学习数学的乐趣。 
    四、教学重点、难点 
     重点:掌握8、9的乘法口诀。 
     难点:发现8、9 乘法口诀的规律,探索适合自己记忆的方法。     五、教学用具      口诀纸条、答题纸.     六、教学过程: 
    (一)激趣导入,引入主题。 
 
                    
             
                    
                               1.师:同学们,一年一度的趣味运动会就要开始了,我们一起跟着体育老师去体育用品商店去采购吧!  
    生:(1)我知道买一个足球需要8元,买一个篮球需要9元.        (2)学校想买9个足球,9个篮球. 
    2.(出示主题图)走进商店,你们看,商店里都有什么? 你发现了哪些数学信息? 
                板书:买球(8、9乘法口诀)    (二)自主探究,编制口诀。 
    3.师:你们观察的真仔细,发现了这么多信息,你能提出哪些数学问题?  
      生:(1)一个足球8元,买9个足球一共需要多少元?          (2)一个篮球9元,买9个足球一共需要多少元?          (3)买9个篮球9个足球一共需要多少元? 
    4.师:你能迅速地知道买几个球需要多少钱吗?                  5.师:老师发现一个又快又简单的方法。(填表格)出示表格,说说这个表格 和以前的表格有什么不同? 
    6.师:请学生独立把表格补充完整。(把书翻到82页) 
   生:汇报:我要买( )个( )球,需要( )元钱。(电脑出示)开火车进行汇报. 
    7.编制8和9的乘法口诀。    (1)独立编口诀。 
    师:你能根据上面表格里的内容编出8和9的乘法口诀吗?试试
 
                    
             
                    
                            看,把编好的口诀写在82页。   (2)同桌交换检查。   (3)全班交流。 
  8.哪位小朋友愿意把自己编的口诀说一说呢? 
  生:我来汇报(1)、我来说说8的口诀:(一八得八)......              (2)、我来说说9的口诀. (三)寻找口诀中的规律。    (1)小组讨论,探索规律。 
    师:老师发现我们班的小朋友可聪明了,我们研究研究上面的口诀,你们发现它们的的书之间有什么规律呢?(小组讨论,4人一组)  
   (2)全班反馈。 
     生:我发现8的相邻两句口诀相差8,9的相邻两句口诀相差9.      师:没错,这是所有口诀都存在的规律,谁还发现了其他规律.      生:我们小组发现,9的乘法口诀他们的得数是9.18.27.36.十
位上的数字一个比一个多一,  个位上的数字一个比一个少一 .                    师:你们真善于观察,发现了这个规律,哪个小组还有别的发现?      生:我们发现9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9. 
     师:你们真了不起,也发现了9的口诀的一种特殊规律,老师这里也有一种方法,看一看你们有什么发现?(9的乘法口诀与整十位数之前的关系) 
 
                    
             
                    
                              生:说发现:一九得九,得数比10少1             二九得十八,得数比20少2             三九得二十七,得数比30少3    生:9乘几就是几十减几 
   师:我们班的同学既善于观察又善于动脑,发现了8、9乘法口诀的很多规律,这些规律可以帮助我们很快的记忆口诀,老师有一个非常有趣的方法,老师把这个方法命名为"手指游戏"记忆法,想了解一下吗?(师生一同进行).老师演示:一九得九.二九十八.三九二十七.你能接着做下去吗? 
   师:弯曲的手指左边的手指表示积的十位,右边的手指表示积的个位. 
   师:下面迎接我们的闯关游戏,真正的体验来了,大家准备好了吗?  智力闯关第一关: 
 (1)看图列算式(看清图意,再计算.列算式,说口诀) 
  生:每排有9个,有4排.表示4个9相加,列乘法算式4×9或9×4=36(口诀是四九三十六) 
  生:每排有9个,有2排.表示2个9相加,列乘法算式2×9或9×2=18(口诀是二九一十八) 
 (2)走进体育用品商店,说信息,解决问题 
  生:皮球8元.毽子5元.羽毛球3元.网球9元(图中有4个信息)             9×8=72(元)   8×9=72(元)   9×9=81(元)  9×4=36(元)或4×9=36(元)    30<36   不够 
 
                    
             
                    
                              第二关:我来问.你来答. 
   师:找出题中的数学信息,并解答.  
   生:1个皮球8元.1个毽子5元.1个羽毛球3元.1个网球9元    师:(1)9个皮球多少元?       (2)9个网球多少元?       (3)30元买4个网球够吗? 
      (4)请你再提出一个数学问题,并尝试解答.   第三关:对口令(同桌合作.拍一拍.对一对) 
  第四关:最后一个挑战是个人赛,看谁在规定的时间里谁做的题最多,正确率最高?时间只有1分钟,看谁是最后的冠军?       (速算游戏,以答题纸的方式呈现)  
 (四)课堂小结。 
   师:时间过得真是太快了,大家还没玩尽兴呢,一堂课就要结束了,大家说一说,这节课,你都有什么收获?    生1:我学会了8、9的乘法口诀。    生2:我发现了8、9乘法口诀的规律。 
   生3:我学会了手指操,它可以帮助我记住9的乘法口诀.    生4:我知道了9的乘法口诀与整十数之间的关系. 
师:同学们收获可真不少,老师希望同学们不单记住8、9的乘法口诀,更希望你们能够灵活的去使用它.运动到我们实际的生活中去,在生活中做一个善于动脑,勤于思考的好孩子. 

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