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视频标签：除数是小数的除法
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视频课题：小学数学苏教版五年级上册《除数是小数的除法》贵州省 - 贵阳
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小学数学苏教版五年级上册《除数是小数的除法》贵州省 - 贵阳
课时与课题 除数是小数的除法 课型 新授课
教学内容 除数是小数的除法
教学目标
1、通过自主探索，理解并掌握小数除以小数的计算方法，能正确口算和笔算除数是小数的除法
2、感受所学知识与现实生活的联系，获得应用所学知识解决问题的乐趣，培养对数学学习的积极情感。
教学重点 把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法进行计算 教学难点
理解和正确掌握转化的方法 教学准备 课件，教案
教学资源 计算机、教材、案列、课件 教学方法
情境教学法，迁移类推法
教 学 过 程
教师活动
学生活动
时间
（分钟） 一、问题引入 口算。
0.72÷8= 8.1÷9= 0.32÷8= 7.2÷8= 0.081÷9= 3.2÷8=
谈话：这些都是除数是整数的小数除法。出示表格。
提问：你们运用了过去学到的什么知识？ 导入：我们已经掌握了除数是整数的除法的计算方法，那么除数是小数的除法又该怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题（板书课题）
二、互动新授 1、出示例10
指名回答：7.98÷4.2
2、提问：这个算式中，除数是小数，应该怎样来计算呢？
3、交流：你们是怎样转化的？指名说说 方法一：先把7.98元和4.2元都转化以角或分作单位的数量，在计算：79.8÷42或798÷420
学生口算
学生口答，说明思考过程。
商不变的规律
读题、审题、尝试列式。
分组讨论；交流，汇报
3分钟 18 分钟
方法二；运用商不变的规律，把7.98和4.2都乘10或100，把除数转化成整数来计算：79.8÷42或798÷420.
4、指出：这两个算式我们都会计算，但除数是两位数的计算更简单一些。所以在计算除数是小数的除法时我们一般只要把除数转化成整数就行了，被除数不一定是整数。
5、示范在竖式上移动小数点，使除数变成整数的过程，要求学生在教材69页利用竖式算出结果。
6. 现在让我们一起来回顾一下：怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。 重点强调：把被除数和除数的小数点的同时向右移动相同的位数，这样才能保证得到的商不变。
三、巩固练习
1、完成教材69页“练一练”第1题。 提醒学生先比较等号两边的除数，弄清原来除数的小数点向右移动几位得到相应的整数；再考虑应把原来被除数的小数点同时向右移动几位。
2、完成教材69页“练一练”第2题。
板演
与同学互相说说
学生独立完成，集体交流，说说怎样想的
用竖式计算后，组织交流各题的小数点的处理过程
15分钟
课 堂 小 结
今天我们主要学习了除数是小数的除法，计算时我们可以把除数是
小数的除法转化成除数是整数的除法，在转化的过程中必须遵循商
不变的规律
4分钟
练习与作业
1、完成73页“练习十三”第一题。 2、完成73页“练习十三”第一题。
板 书 设 计
4、除数是小数的除法 第一课时
7.98÷4.2=1.9（千克）
除数是小数运用商不变的规律转化成除数是整数的除法。
教 学 后 记 还应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力
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