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视频课题：《谜之藏宝图》三 姚铁龙_小学数学深圳福田课堂变革新生态全国展示活动【课堂实录】
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《谜之藏宝图》三 姚铁龙_小学数学深圳福田课堂变革新生态全国展示活动【课堂实录】
一堂45分钟的《迷之藏宝图》观摩课下来，学生们竟然都表达出“不愿下课”的心声，这对于一个已经七年未上课的教育工作者来说，实在令人惊讶不已。
为了让学生了解图形的特征以及图形的运动（平移和旋转），同时培养学生们的空间想象力和创新意识，深圳市福田区教育科学研究院小学数学教研员姚铁龙带来了一场让学生“流连忘返”的数学课。
用“宝藏游戏”贯穿课堂，故事与人物设置代入感十足
课堂正式开始，姚铁龙老师准备与学生玩一场宝藏游戏，她告诉学生“今天就是要玩中学，学中思，会玩儿就会思考，会思考就会学习。”随后，姚铁龙老师打开游戏界面，其中的人物与故事背景便吸引了全场学生，宣读游戏规则之后，邀请班长领头选择游戏角色。学生们纷纷陷入姚铁龙老师的“人物陷阱”中，开始了一场冒险之旅。
五关游戏，关关玩转思考力
从“快手夺钥匙”到“被锁住的密码箱”，每一次闯关，姚铁龙老师都一步一步引发学生思考，每一句发问，她都将学生想要胜利的心“攥”在手中。闯关成功后，姚铁龙老师总会问，“要想顺利过关，必须具备什么样的精神呢？”以此引领学生不停地发现问题并解决问题，趣味加思考的智力数学课堂，永远不会令学生乏味。
提出反问，课堂互动满分
“看，钥匙在哪？找到没有？”、“你们记住了吗？”、“都懂规则了吗？”……姚铁龙老师有节奏感地对同学们发出问询，让学生随时都感受到关怀，不仅如此，“笨拙的反问”更是效果奇佳。“不对啊，我摆在这儿不行吗？”、“摆在这里有什么困难没有？”姚铁龙老师在学生面前像一个犯错的孩子，让学生自信心满满，举起的一只只小手迫切地想要告诉她正确答案，课堂互动满分。
姚铁龙老师借助“迷之藏宝图游戏”，使学生认识基本图形、认识轴对称及平移与旋转，在闯关游戏操作中，提高学生观察、分析、比较、推理等能力，无形中锻炼了数学思维能力。姚铁龙老师在互动环节中，坚持“先独立思考，后合作讨论”的原则，让学生告别“依赖别人的提示找答案”的习惯，同时还理解到合作的重要性。课堂最后环节，姚铁龙老师并不着急为学生总结课堂知识，而是让学生思考生活中做事应该怎么样？从课堂到生活，学生在姚铁龙老师的带领下，体会到学习在生活中的实际运用。
转自：https://www.sohu.com/a/226155032_355812
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
