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视频标签：小数的初步认识
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视频课题：冀教版三年级下册《小数的初步认识》湖北省优课
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冀教版三年级下册《小数的初步认识》湖北省优课
小数的初步认识
第1课时
教学时间： 教学目标：
1、 通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。
2、 结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。 3、 能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。 4、 初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。 教学重点、难点： 小数的读、写法 教学过程：
一、创设情景，引发思考 1 谈话导入 引出小数
同学们，我们的生活离不开“数”。你能用“数”来介绍自己么？ 说一说
我的体重是32.5千克
周洁的左眼视力是5.1，右眼视力是5.0； 数学书的定价是5.20元； 姚明的身高是2.26米 我房间的面积是48.48/平方米
正如大家所说，数在我们的生活中随处可见，
2、在这些数里，那些是我们以前学过的，那些是我们还不太了解的呢？
像这样的数，就叫做“小数”。今天我们就一起来认识、研究这个新朋友——小数。 3、生活中的小数(超市商品价格)
4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。） 5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？ 请同学们看书的P74。 学生汇报自学情况。
6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。 二、结合生活，探索小数的读、写法 (一)小数的读、写法。 出示商品标价：
1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两 部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？
你是怎么会读的，是从哪里学的？
读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。
2、 师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？
四人小组先讨论讨论。学生汇报。
3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。 好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。
让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？ 3、 你们认为小数该怎样写？ 四人小组先讨论讨论。学生汇报。 我们一起读读吧。
老师是这样写的：0 、8 0 8，写得好吗？为什么？ (二)知识调色板。
1、练习：P75 2 写在答题卡上（投影）互评。 2、判断：
（1）3．73读作：三点七十三． （ ） （2）零点三零七写作：0．307． （ ） （3）五十点二零八写作：5．208． （ ） 3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75 1
找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？
（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。） 师：你分析得好极了！（板书：元角分） 4、练习：P75 3
5、游戏：用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。
（三）、感受生活中的小数。 1、读出下面的句子．
（1）南京长江大桥全长6．772千米． （2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米． 2、写出下面横线上的数．
（1）小明的身高是一点二五米。
（2）丽丽的视力是四点九和五点零。
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．
3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。
学生交流课前调查生活中的小数。
师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。 三、知识加油站。
1、改写老师数学日记。
(1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？
早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。 (2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？
到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。 2、自己根据平时的生活也来写写吧。
四、引导总结，反思过程
1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？
2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？ 五、课堂延伸
1、出示：爸爸的体重76.5千克，他的一周岁孩子的体重7.65千克 齐读。如果这两个体重让你抱一抱，你有什么话要说？ 同样是“7、6、5”组成的，为什么体重会不一样呢？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
