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视频标签：认识1元以内的人民币
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视频课题：小学数学苏教版一年级下册5.1.《认识1元以内的人民币》安徽省 - 蚌埠
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小学数学苏教版一年级下册5.1.《认识1元以内的人民币》安徽省 - 蚌埠
认识1元及1元以下的人民币
教学内容：苏教版义务教育教科书一年级下册第66、67页内容。 教学目标：
1．使学生在观察、操作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。
2．使学生在取币、换币、付币、找币等购物活动中，初步认识商品的价钱，获得一些简单的购物活动经验，培养解决简单问题的能力。
3．使学生在参与活动的过程中，增强与他人合作的意识，培养学习数学的兴趣，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学重、难点：
重点：认识不同面值（单位）的人民币及相邻单位间的进率。 难点：理解和掌握相邻单位间的换算。 教学准备：
多媒体课件一套，投影仪，1元及1元以下各种面值的人民币教具，购物使用的小商品等。 教学过程：
一、情境导入 1．播放动画情境。
提出问题：大头儿子要去做什么呀？捐款要用到什么？
2．揭示课题：小朋友，钱能买东西，也能帮助别人，今天我们就来认识我们国家的钱——人民币。
板书课题：认识人民币 二、认识元、角、分
1．认一认
（1）初步感知1元、1角、1分。 课件出示1元、1角、1分的纸币、硬币。
引导交流：这些人民币里面有你们认识的人民币吗？桌上的学具盒里就有人民币，现在就请你从学具盒里拿出你熟悉的人民币，仔细观察，你看到了什么？ （点选某一钱币就出现该钱币的正反面放大图） （2）认识1元。
课件出示：1元人民币正反面。
全班交流：你观察到了什么？你是怎么看出来这张人民币的面值是1元的？ 引导发现：可以根据人民币上的数字和文字来进行区别。
补充介绍：1元纸币正面有数字“1”,1下面还有两个汉字“壹圆”；壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位；背面也有数字1，还有汉语拼音“YUAN”；我们可以根据人民币上的数字和文字进行区别。
板书：元。
追问：你还见过别的1元吗？（1元的硬币）
课件出示1元的硬币，让学生找出1元的硬币，看一看，摸一摸，然后回答老师的问题： 你是怎么知道这枚硬币的币值是1元的？
小结： 1元的人民币有纸币和硬币两种，虽然它们制作的材料不同，但是它们的币值是一样的。
（3）认识1角。 课件出示：1角纸币。
谈话：这张人民币是1元吗？这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？ 板书：角。
提问：还有不同的1角人民币吗？（1角硬币）
小结：1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！ （4）认识1分。
谈话：谁来给大家介绍介绍这枚硬币是多少钱？你是怎么知道它是1分的？ 板书：分。
小结：1元的单位是元，1角的单位是角，1分的单位是分，元、角、分就是我们的人民币的单位，正是有了他们这些字的区别，才产生了不同的币值。
2．说一说。
（1）课件出示其他人民币：5角、5分、2分。 （2）辨认5角、5分、2分的人民币的。
（3）小结：辨认这些人民币，我们只要认真观察他们上面的字就可以了。 3.游戏：猜猜它是谁？
（1）谈话：大头儿子想和你们玩个游戏，钱袋子里每次会掉下了一个人民币，你能大声的地说出它的名字吗？
（2）组织游戏活动。
（3）小结：要想确定人民币的币值，我们不仅要知道它上面写的数字，还要知道它的单位，当然还可以通过颜色来判断。
4．分一分。
（1）谈话：你能从盒子里，把我们刚才认识的人民币找出来，并给他们分分类吗？ （2）学生动手操作，教师巡视。 （3）展示学生的分类方式。
可能会出现：①按材料分：硬币和纸币两类； ②按单位分：元、角、分三类。 三、认识元与角、角与分之间的进率 1．学习1元=10角。
（1）谈话：大头儿子带来一些人民币，想知道有多少吗？请同学们大声地数一数。 （2）感知：9角添上1角是10角，10角我们可以用1元来表示。反过来就是1元等于10角（板书：1元=10角）
2．认识1角=10分
（1）让学生猜一猜1角等于多少分？
（2）提出问题：1元等于10角，那么1角等于几分呢？ 板书：1角=10分。
（3）引导学生反过来数一数。（PPT演示） （4）欣赏儿歌《一分钱》。
指出：钱是爸爸妈妈辛苦工作赚来的，希望小朋友们要珍惜每一分钱，养成勤俭节约的好习惯。
四、实际应用 1.活动一：换钱。
谈话：棉花糖小朋友想要买东西，不会换钱，你们能帮帮她吗？
1元可以换（ ）张1角 ，5角可以换（ ）个1角， 1元可以换（ ）张5角 。
小结:学会换人民币，让我们买东西更加方便。
2.活动二：存钱。 （1）结合情境提出问题：
第一次存了多少钱？图中的两张人民币各是几角，把它们合起来是多少角？ 第二次存了多少钱呢？图中的人民币各是多少，1枚1元、1枚5角合起来多少？
（2）交流后指出：把几元与几角合在一起，就是“几元几角”。
（3）讨论：大头儿子第三次存了1元2角，你知道他是用哪些人民币来存的吗？ 可能会有：1张1元和2张1角；2张5角和2张1 角；1张5角和7张1 角；12张1 角。 （4）小结：刚才同学们用我们的知识解决了这么多问题，真了不起！ 3．活动三：爱心义卖（想想做做第4题）。 （1）教师介绍活动要求。 （2）学生活动。
（3）小结：时间过得可真快，我们的爱心义卖商店要关门了，如果还有想买东西献爱心的小朋友可以下课来找我，现在让我们把钱交给我们的班主任，让她帮我们捐给需要帮助的小朋友。 五、全课小结
1.今天这节课你们学得开心吗？你学到了什么？ 2. 欣赏微课：《人民币的演变》。
板书设计：
认识人民币
元、角、分是人民币的单位
1元=10角 1角=10分
《认识人民币》教学反思
本节课是苏教版义务教育教科书一年级下册第五单元的第一课时，《认识1元及1元以下的人民币》，在课本的第66、67页。本节课主要让学生在生动有趣的认币、取币、换币、找币等活动中，通过观察、思考、交流等方式，认识面值不大于1元的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们之间的进率，获得一些简单的购物活动经验，增强与他人合作的意识和解决简单问题的能力，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。本节课的教学重点是认识不同面值（单位）的人民币及相邻单位间的进率。难点是理解和掌握相邻单位间的换算。因此，教学这部分内容，课前需要做好充分的教学准备，符合教学需要的多媒体课件，学生展示作品的投影仪，准备好1元及1元以下各种面值的人民币教具和学具以供学生操作感知，购物活动中使用的小商品等，并对学生认识人民币的情况进行调查。
课程改革赋予我们很多新思想和新理念，对教师角色的定位是学生的引导者、组织者和合作者。本节课我正是用这种理念来设计教学的，从教案的初稿到终稿，修改了近十几次，力争体现课程标准中的三维目标。
在这里面容纳着我的一些想法和创新，也包含了我对一年级数学的理解。在修改教案的过程，试讲的过程中我收获很多。不单单是对本节课的知识，更多的是对低年级学生，乃至小学数学有了更深刻的认识和了解。
最初的一份教案，我是这样引入的：通过我校师生捐款图片来引入课题，但是却不够全面地吸孩子的注意力，后来我找到大头儿子捐款的视频，将它剪辑下来，学生的兴趣十分浓厚，符合低年级孩子的年龄和心理特点，既调动了学生学习的积极性。又激活了他们已有的知识经验。接着提出问题：大头儿子要去做什么？捐款要用到什么？进一步介绍钱能买东西，也能帮助别人，今天我们就来认识我们国家的钱——人民币，从而导入本节课的内容，揭示课题，也为后面的爱心义卖活动做好铺垫。
在调查学生对于人民币的已有知识经验中，我发现对于小面额的人民币，学生还是认识不足，尤其涉及到角和分方面的人民币。于是，我充分利用学生已有的知识经验，让他们通过交流辨认1元、1角、1分的人民币，然后用这些辨认的经验去认识5角、5分和2分的人民币，既发挥了学生学习的主动性，也有利于学生知识、经验的逐步提升。再通过游戏“猜猜它是谁”，在猜的过程中深化学生对人民币认识的同时，进一步强调要数字和单位对于确定辨认人民币币值的重要性，当然，也可以通过颜色、大小等来区认人民币，将知识都渗透在这些有趣的活动中，使学生以极大的热情投入到探索学习中来。接下来的分类活动，让学生进一步加深对人民币的印象，归纳出我国人民币发行的种类，巩固了人民币单位的重要性，渗透了统计的数学思想。
在探索元与角之间的进率时，用谈话大头儿子带来一些人民币，想知道有多少吗，来吸引学生的兴趣，通过让学生一个一个地数数，感知9角添上1角是10角，从量的角度感知元和角之间的十进制关系，知道1元=10角，并由此鼓励学生大胆尝试类推出1角=10分，进一步加深了元、角、分相邻单位之间的十进制关系，训练了学生的数学思维。由于一年级学生活泼好动，有意注意的时间短，在此通过欣赏儿歌《一分钱》，让学生们适当地放松休息一下，为后面活动做好准备，并在此渗透德育教育，指出钱是爸爸妈妈辛苦工作赚来的，鼓励学生养成勤俭节约的好习惯。
认识人民币的主要目的有两个，一是从量的角度掌握人民币的单位、大小和进率；二是初步学会解答购物活动中的一些简单实际问题。而且，我还在调查中发现学生们购物虽然有些经验，但在具体的取币、换币、找币等活动中还存在困难。不知在支付方式和购买方案上欠灵活。在接下来的三个活动紧紧围绕这两个目的而展开：换钱活动，既辨认了人民币又巩固了人民币之间的进率；存钱活动，第一次和第二次的存钱让学生可以体会量的可累加性；第三次存1元2角，如何存钱，让学生既可以体会不同币值的人民币是可以组合的，又可以体会有条理思考的价值。通过爱心义卖活动，让学生既感受到自己不用的东西原来可以有新的价值，还可以去帮助别人，用1元的购物的这种现实活动中去解决简单的实际问题，既巩固了基础知识，又凸显了认识人民币的意义，并渗透了德育思想。
最后通过欣赏微课《人民币的演变》，进一步拓宽学生的知识面，了解人民币的发展变化以及人民币的相关知识，从中体会人民币的优越性以及认识人民币的重要性，学会爱护和保护人民币。
通过对这一节课的长期磨课，我发现灵感是在长期对一件事深思熟虑时的自然流露。同时，还有许多新的收获与体会：第一，在让学生观察中体会新知时，注意指导学生的观察角度是否宽泛，深度是否欠缺。第二，在培养学生的小组合作学习时，给他们的时间是否充分，指导是否恰当。第三，注意教学各个环节衔接是否紧凑，时间安排是否合理。
另外，也给我以后工作带来一些启示：首先，对于一年级的孩子，除了要让他们扎实地掌握所学知识外，更主要的是要培养他们良好的学习习惯，教会他们如何思考问题，如何倾听交流，使数学课堂真正成为全体学生的课堂。对于教师而言，更要提高驾御课堂的能力，以不变应万变，使我们的课堂更加和谐。其次，要多了解孩子们，调查孩子的已有认知经验和需求，最重要的是在自己脑子里将小学数学知识形成脉络，将自己的教学经验取精华去糟粕，扬长避短。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
