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视频标签：认识线与角
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视频课题：四年级上册《认识线与角》潍坊
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四年级上册《认识线与角》潍坊
《认识线与角》教学设计
◆学习目标
1.结合具体的情境，认识线段、射线、直线的特点，能说出三者之间的区别与联系。
2.在认识射线的基础上进一步认识角，知道角的特征，渗透符号化思想，能准确读写、表示一个角。
3.在观察、对比、操作等学习活动中，借助数学方法解决数学问题，培养学生抽象思维能力，发展初步的空间观念。
4.在知识探究学习中体会数学与生活的联系，培养学生学数学用数学的积极情感。
◆教学重难点
教学重点：掌握线段、射线、直线的特征、会读写、表示一个角。
教学难点：掌握三者之间的区别和联系。
突破措施：1.借助细绳打结进一步理解体会。
2.在画一画、比一比学习活动中认识和理解。
3.善于对比三种线，进行区别与联系。
教学准备：课件、细绳
◆教学过程
课前活动：
观赏视频《神奇的绳子》。
一、融入情境，诱出旧知
◇教师活动
1.出示一根细绳，提出问题：用数学的眼光观察，看到它你会想到数学中的哪一个元素？
2.追问：你在哪里见过线？用手比划一下？
◇学生活动
1.回顾数学学习中的线：如图形中的线。
2.借助课件手势比划线的样子。
◇小结
本节课研究的都是直直的线。
二、明晰目标，探究新知
1.认识线段——线段特点
◇教师活动
（1）提出问题：你心目中的线段是什么样子的？用你自己的话说一说。
（2）追问：大家心目中的那条线段有什么共同特点？
◇学生活动
预设：
生1：有两个点。
生2：中间还有一条直直的线。
◇教师活动
（1）手势比划线段的样子。
（2）体会点、线的关系。
（3）对比线段与线段之间有什么一样和不一样的地方。
交流要求：
①独立打结，找到线段。
②观察交流，说说发现。（相同点、不同点）
◇小结
（1）线段都有两个结（端点）。
（2）线段有长有短。
◇跟踪小练
（1）弯弯的细绳是不是线段？
（2）只有一个绳结的是不是线段？
（3）线段进行变化——变长引起的端点的变化。
◇总结
手势比划线段的样子。
2.认识射线——射线的特点
◇教师活动
（1）提出问题：生活中有没有这样的线，从一点出发，穿出另一点后延长，穿出地球，继续延长，穿出宇宙...到很远很远处？
（课件动态演示）
（2）引导想象无限原处。
（3）提出问题：这些线都有什么特点？
◇学生活动
预设：
生：只有一个点。
生：很长很长。
◇小结
（1）定义射线：把线段一端无限延长，得到的线叫射线。
（2）认识端点：开始的这一点就叫端点。
◇总结
手势比划射线的样子。
3.认识直线——直线特点
◇教师活动
（1）提出问题：如果把线段两端都无限延长，又会是一条什么线呢？
（2）课件演示引导学生观察。
◇学生活动
预设：
生：一个端点也没有。
生：无限长。
◇小结
定义直线：把线段两端无限延长，得到的线叫直线。
4.梳理小结
◇师生活动
| 端点 | 长度 | |
| 线段 | ||
| 射线 | ||
| 直线 |
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