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小学心理健康教育四年级第五单元性格培养15学会宽容-重庆

视频标签:性格培养,学会宽容

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视频课题:小学心理健康教育四年级第五单元性格培养15学会宽容-重庆

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小学心理健康教育四年级第五单元性格培养15学会宽容-重庆市巴南区

中小学心理健康赛课 《宽容》 教学设计 巴南区
教学目标: 
1、通过教学,提高孩子们的宽容心理,培养孩子积极乐观的心理。 2、通过开展活动,引导学生在学习生活中感受宽容,做到宽容。从而养成健康的人格。 
3、明白怎样处理学习生活中的让人愤怒的事。 教学重难点: 
1、通过开展活动,引导学生在学习生活中感受宽容,做到宽容。从而养成健康的人格。 
2、明白怎样处理学习生活中的让人愤怒的事。 
教学准备:课件 视频 小助手吊牌 心理测试题目单 真情告白单 活动对象:四年级 教学过程: 一、激趣导入 
1、同学们好,欢迎来到大江小学浪花心理咨询室。我是这里的心理咨询师陈老师。 
2、(此时电话铃响起)“不好意思同学们,肯定是又有孩子找我寻求帮助了,老师先接听一下电话,请大家稍等。” 3、接起电话。 S:喂,是陈老师么? 
T:对,孩子,我是陈老师?你怎么啦? 
S:陈老师,我今天在外面玩耍的时候,小明跑过来把我撞倒了、、、 T:孩子,别急。那后来呢? 
S:后来他对不起都不说一声,就跑开了。我好难过。呜、、、 T:原来是这样啊。孩子,老师知道了,小明他可能也不是故意的,只是因为他当时啊,没有认识到自己的错误,所以没有向你道歉。我们常说:海纳百川,有容乃大。不如,我们这次就原谅小明的无心之过吧。让小明看到我们的宽容,给别人方便,也是给自己方便啊。孩子,听了陈老师的建议,你现在的心情好些了吗? S:嗯,我好多了。我决定原谅他了。谢谢老师。再见。 T:再见。 挂掉电话。 
目的:创设情境,给孩子们一种全新的感觉,知道老师在做什么,以及大概感知本节课的内容。 二、过渡: 
a.孩子们,谢谢你们用包容的胸怀让老师接听了电话,同时,老师又帮助了一位同学,让她拥有了健康的宽容心理。 
b.老师最近总是接到很多这样的电话:一会儿是抱怨同学无意中踩了自己一脚,一会儿是诉说同学弄坏了自己的书本、、、其实,面对这些事,我们只需要有一种什么样的心态就可以了呀?(宽容)正是。 c.可是因为同学们在矛盾发生时,往往当局者迷,不能很快找准方向,所以,我准备从你们当中,选出几个得力的小助手,来帮助我解决同
 
                           
                  
                           
                                     学们在学习中、生活中遇到的烦心事,给大家指明方向,让大家都拥有一颗宽容的心。你们有信心吗? 
目的:激发孩子们的学习兴趣,能够更好的融入课堂。 三、活动环节 (一)心理小测验 
1、那就好,不过小助手可不是那么容易就当上的。那得经过一系列的考验呢!希望同学们在考验中也能越挫越勇,下面,就准备闯闯第一关吧! 
2、请小组长把心理测试题分发给组员。大家按照上面的要求认真测试和计算分数。时间只有1分钟哦。准备好了吗?开始! 3、公布结果。 
5、a.请小组长给获得9—15分的同学贴上一颗小星星。 
b.请大家把鼓励的掌声送给获得22—27分的同学,希望他们在接下来的活动中,能够敞开自己的胸怀。 
目的:通过这个心理小测试活动,让孩子身临其境。并对自己的心理宽容度有一定了解。用掌声送给他们鼓励,化解了尴尬。 (二)理解宽容 
1、那同学们认为,什么是宽容呢?(指名发言) 
2、其实,宽容的核心是接纳,接纳你不喜欢的人或伤害你的事,这并不等于我们认同这件事或者这个人,而是把这些不愉快置于心底,让他们不至于影响我们的生活。而如果我们对这些人或者这些事一直斤斤计较,就会让我们自己的身心都难受,最终会让我们自己得心病。
 
                           
                  
                           
                                     所以,我们需要宽容! 
目的:希望孩子们能够结合自己的生活实际经验,谈一谈宽容,加深对宽容的理解。为后面活动的开展做铺垫。 
过度:可是说起来容易,做起来难!这不,昨天老师到教室准备对一位同学进行疏导的时候啊,就发现了这样的一个画面,你们来看一看,我们该怎么宽慰他们呢? (三)观看生活中的小视频 
1、指名发言:你想对画面中的他们说些什么呢?(提示小组长发星星) 
2、是呀,一句对不起,一句没关系,就能换来同学之间的情谊。如果我们时刻都能拥有一颗包容宽容的心,这个世界只会更加美好! 目的:孩子们除开家,接触最多的地方就是学校。在学校里,总是难免会和别的同学发生矛盾。这个小视频中的事例仅仅是平常生活中的一个缩影。让孩子们观看后,自行劝解,能够更好地感知宽容心理。 (四)观看《六尺巷》视频 
1、其实,早在清朝时期就有一位姓张的宰相,在宽容上给我们做出了榜样。让我们一边观看,一边思考:从短片中,明白了什么道理? 目的:榜样的力量是无穷的!而《六尺巷》中的张宰相正是给我们做了一个宽容的好榜样。孩子们通过观看视频,就能从前人身上汲取经验,让宽容心理深入孩子们的心间。 (五)做一做放松操 
1、同学们的领悟能力真棒!真是“一纸家书只为墙,让他三尺又何
 
                           
                  
                           
                                     妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”张宰相让的,不仅仅三尺地皮,更是一种海纳百川的胸怀。其实当我们在学习生活中遇到让人愤怒的事情时,不但可以像张宰相那样宽容退让,还可以用现代的放松办法呢!就让我们来试一试吧。 
目的:让孩子们明白调节情绪的方法有很多。关键是要心平气和。 (六)真情告白 
1、现在大家是不是感觉特别放松?以前心中的不愉快和烦闷已经一扫而光了?接下来,就让我们拿出笔和纸,对曾经让我们厌烦、嫌弃、斤斤计较的同学,来一次宽容的倾诉吧! 2、汇报: 
1)如果你倾诉的对象就在我们班上,你可以走到他的面前,大声地说出你的宽容。 
3、同学们的真情真意让老师感动。老师从你们身上看到了那无私、宽容的心胸。老师想说:孩子们,你们是最棒的!其实孩子们,不仅是同学、邻里之间需要宽容,我们和师长、亲人之间也需要宽容。就让我们时刻用一颗宽容包容的心,对待身边的人和事。如此一来,我们的世界定会更加美好! 
目的:在孩子们充分感受了什么是宽容,如何去宽容的基础上,再结合自身,对以往曾经斤斤计较的同学写下自己的真心话:可以是道歉,争取原谅的;也可以是劝告别人要宽宏大量的。 (七)颁发吊牌,增强责任感 
1、下面,请小组长统计你们组获得星星最多的同学,请这些同学站
 
                           
                  
                           
                                     上来,老师要授予你们心理小助手的吊牌。希望你们在今后的学习中,可以力所能及的帮助老师解决同学们遇到的烦心事,并且把自己拥有宽广胸怀的好心理带给所有人。让我们把掌声送给他们。 (八)结合生活谈一谈 
1、孩子们,宽容不仅仅存在于同学之间。老师来给大家说一说发生在我和我儿子身上的故事吧。 
2、所以孩子们,老师分享了我和亲人之间的宽容故事,你们有谁愿意来分享一下发生在你和亲人之间、你和邻里之间、你和师长之间的宽容故事吗? 
目的:学以致用是学习的最高境界。孩子们在课堂中体验了宽容,明白了宽容,学会了宽容,就要联系实际来用一用宽容。用宽容的心胸包容我们那因工作繁忙而不“兑现”承诺的亲人;包容我们那抬头不见低头见的邻里朋友;包容我们那为了教育甘愿奉献自己满腔热血的老师。让自己的心胸变得宽广起来。 八、总结 
孩子们,雨果曾经说过:世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。希望经过这次体验,在座的每一个孩子今后都能拥有一颗接纳、包容的健康心灵!

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