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视频标签：PEP6,Easter Party

所属栏目：小学英语优质课视频

视频课题：小学英语课PEP6 Easter Party李小芽（温州市籀园小学）

教学设计、课堂实录及教案：小学英语课PEP6 Easter Party李小芽 （温州市籀园小学）

“以学为中心”视域下的课堂设计
PEP6 Unit3 B 读写课Easter Party
温州市籀园小学 李小芽

一、教材解读与学情简析

（一）教材解读

本课是读写课，内容选自PEP教材五年级下第三单元My School Calendar中的B部分。本课内容是关于Easter Party的invitation(邀请函)。文本结构为“疑问词（when, why, where, what）”加“关键信息”，整体上简洁而明晰。通过本课的学习，学生应了解和熟悉invitation这种特殊的文体，通过阅读培养学生获取相关信息的能力；学生会读，能读，读懂之后，本课将“读”自然过渡到“写”——借助Birthday Party让学生参与设计相关活动，实现了学生能力的进一步提升。

（二）学情简析

五年级的学生经过了两年半的学习，具备了一定的单词量和较好的语言基础，初步掌握了小语段的阅读技能。就本课而言，之前，学生在第二单元seasons的话题，积累了许多的动词短语，如，go on a picnic, go swimming, pick apples，本课可以滚动这些动词短语。从外，在Let’s wrap up环节他们比已经较系统地整理过了疑问词why，which，when，what，where；因此本课可以尝试让学生学会运用疑问词提问，改变以往一味的老师问，学生答，单项式的线性的课堂模式；第三单元学生又刚刚学过了12个月份、节日（包括school events）、“I’ll _______.”句型、因此他们能比较熟练谈论关于某个节日与相应活动的话题。学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课设计起点，在此基础上，建构起学生新的知识。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

1、知识目标：
（1）了解Easter Party的一些活动，通过体验学习动词短语roll the egg，look for eggs；
（2）了解invitation（邀请函）这种应用文本，以及构成邀请函的几个重要要素：when、why、where、what、RSVP；能做到“从易到繁”(看懂简明invitation文本，根据关键词的，补充成完整语句，应答自如）和“从繁到简”（在普通文本中，提取关键信息，完成新的invitation）；
（3）在阅读的延伸活动中，通过小组活动，策划birthday party的活动，书写invitation。
2.能力目标：
（1）培养学生提取关键信息的阅读能力；
（2）培养学生策划、合作和交流的能力。
3.情感目标：
激发学生英语的兴趣，同时培养学生积极参与、乐于合作、大方交流的情感态度。
 
（二）教学重难点
1. 初步了解invitation（邀请函）这种应用文体，以及构成邀请函的几项要素，如when、why、where、what、RSVP；
2. 通过阅读文本了解西方的重要节日Easter，教授新知roll the egg，look for eggs；通过文本的阅读理解by是“截止日期”的意思；
3. 在阅读的延伸活动中，通过小组合作活动，策划birthday party活动，书写birthday invitation。

三、教学准备：课件、字卡、学习单

四、教学过程

学生活动与教师引导	活动意图
▲Step1：Warming up & revision
1.       èActivity 1 Let’s sing Sing a song: Months song     2.       èActivity2. Let’s guess T: Let’s read and guess what festival it is. Eg: (PPT) It’s in January.People usually have dinner together.    S: Is it New Year’s Day?      èActivity 3: Let’s chant. New Year’s Day, New Year’s Day! It’s in January. Have dinner, talk and talk. What a happy day! Mother’s Day, Mother’s Day! It’s in May. Make a card, sing and dance. What a happy day! Children’s Day, Children’s Day! It’s in June. Have a party, play and play. What a happy day!   Pair work：Make a new chant Ss: _________(festival)! It’s in ______(month). _________, _________(activities). What a happy day!	活动1: 唱一唱 通过歌曲的吟唱，简单复习了单元重点——12个月份。 活动2: 读一读，猜一猜 通过阅读关键词，如月份、活动，猜节日。旧知的激活，为下面的学习活动做好知识上的铺垫；同时，师生间良好的互动，营造了轻松的英语学习氛围。                     活动3. 说儿歌，编儿歌 将“活动1”中复习激活的词汇，通过简单chant串联起来，节奏明快，朗朗上口，易于学生记忆。                     在整个热身和复习环节中，无论是猜，还是编，教师始终在引导学生学会归类，学会复习，学会学习。
▲Step 2 Presentation & practice
1.       èActivity 4：brain storms（Pre-reading） Show an invitation & talk about the Easter T:（show the invitation）What do you see?（point to the pictures） S: I see ____________.(Easter Bunny，Easter Eggs) T: What is it about? Can you guess？ S: It’s about _________(Easter, Easter party). T: What do you want to know about the Easter Party? Discuss with your partner.  S: …(学生讨论，然后提问。) S1: When is the party? S2: Where is the party? S3: Who will go to the party? S4: What will we do at the party? S5: … List S’s questions on the blackboard.   2.       è Activity 5.Let’s ask and answer (While reading) Read the 1st part: WHEN, WHY,WHERE T: Now according to the questions (tick 3 questions on the blackboard), please read the first part. S: (reading…) T: Who get the answers? Q1: When is the party? S: April 12th, 7 p.m. Q2: Why do we have the party? S: Easter holiday    Q3: Where is the party? S: Wu Yifan’s home   èActivity 6：Easter fun（While reading） Read the 2nd part: WHAT T: Now read the 2nd part. What will they do at the party? Underline and tick. (Show the worksheet.详见附件) S: (Reading) S: We will ___________. _______________________________________________ What will we do at the Easter party? Read and tick (看Easter视频，勾出视频中提到的活动。)       We will __________________. (   ) dance                  (   )have a dinner          (   ) sing birthday song          (   ) colour Easter eggs       (   ) eat noodles            (   ) make a wish (   )hide(藏) eggs            (   )look for eggs           (   ) roll eggs                   (   ) eat birthday cake        (   ) eat chocolate eggs      (   ) have a picnic (   ) meet the Easter Bunny   (   ) go camping（露营）    (   ) have a trip  _______________________________________________   Learn the new phrases: roll the eggs, look for eggs Game 1: Egg Hunt T: I hide some eggs in the classroom, can you find them? S’ (a volunteer)… T: Let’s play the game Hot and Cold, say louder when S’ is close to the Egg and softer when S’ is farther away. Ready?! Go! Ss: Look for the eggs! …Look for the eggs!... Look for the eggs!... Game 2: Egg rolling T: let’s play another game Egg rolling. Who roll the egg further, who is the winner. Let’s have a race! S: Roll the egg! Roll the egg! Go! Go! Go! … ▲     What else will we do at the party? èGuess: Maybe we will… T: What else will we do at the party? Can you guess? S: Maybe we will… èWatch the video. （Task：watch and tick.再次使用上面的学习单） T: OK. Let’s listen and watch. After watching, don’t forget to do the worksheet! （视频文本：Easter：We’ll have a lot of fun on Easter. We’ll colour eggs. Wow! How beautiful! We’ll play hide and seek with eggs.We’ll hide the eggs... In the grass? Under the trees? Haha…Then we’ll look for the eggs! I hope I’ll get a lot! We’ll roll eggs. Who will be the winner? We’ll have an egg and spoon race. It’ll be interesting! We’ll meet the Easter Bunny! Hello! Bunny!!And we’ll eat chocolate eggs. That’s my favourite! That will be fun! We love Easter !) Check the answers: We will … Read with the video.   èActivity 7. Let’s choose （While reading） Read the 3rd part: RSVP T：Read the 3rd part and think these two questions: (1)    T:Can Zip and Zoom both come to the party? Why？ S: Zip can come to the party but Zoom can’t. T: (追问) Why？ S: Because… T: What does BY means? Can you guess? (present the calendar) . Or you can find the mean on the vocabulary of P73. S: By means 截止日期.   (2)    T: What does RSVP mean？A or B？ S: A. (1)   T:What kind of text is it? (这是什么类型的文章？) S: Invitation(邀请函)                                                 Ss: (Read the word together) Invitation T: Which invitation do you like? Robin’s or Mine? Why?   (教师引导学生观察两份invitation，说说异同并简述理由) T: When we make an invitation, don’t forget the WHEN, WHERE, WHY,WHAT，RSVP.	活动4. 头脑风暴 在这一环节中，教师先是拿着“邀请函”故弄玄虚地展开一角，把学生的目光聚焦到图片上来，激发学生的好奇，通过学生“读图”解决词汇Easter Bunny，Easter Eggs；再整体呈现“邀请函”，通过图文猜测出节日主题Easter；课件顺势呈现Easter Party图片，此时学生的已有的经验和新的教学内容在此时对接，因而他们兴趣高涨，对Easter Party有了无线的遐想，于是教师伺机引导学生提问题——关于Easter Party的问题，教师将学生的提出的问题稍作梳理写于黑板。 这一环节中，教师一改那种，老师问，学生作答，学生被动接受知识的状态，而是放手，作为一名旁观者，引导者，适时的学习帮助者的角色存在，引导学生观察、思考、讨论、提问，关注学生学习，根据基于学生需求的去教学。                 活动5. 我问我答                 根据学生的提问，引导学生分段阅读，逐一解决疑问。 第一部分（when，why，where），因为涉及的问答比较简单，所以阅读之后直接回答。                           活动6. 快乐Easter 第二部分的阅读（what部分）涉及许多的动词词组roll，look for, meet, eat…是本课的关键部分，教师分以下几个层次来处理： 第一层次，理解。为了让学生读懂文本，理解动词短语，教师先是让学生初读文本，划出动词短语，再让学生在“学习任务单”中众多的短语中挑选出相应地词组。在这个阅读后的任务中，貌似只是一个简单的“阅读-提取信息-甄别信息”的活动，但实际上，学生在“任务单”中甄别真真假假信息的过程中，不知不觉阅读了大量的本课之外的动词短语。这张“任务单”的设计意图，不仅仅为了这个环节而用，更是为了下一个“看视频”环节和最后的writing活动做了一个词汇上的激活，知识上的储备，重复利用，一举三得。 第二层次，体验。文本中所提及roll Easter eggs和look for eggs词组是本课新知，教师借助“大小声”和“滚彩蛋”两个游戏让学生亲身体验Easter Party的快乐。 第三层次，练习。通过前面启发、铺垫、新知的教学，此时，教师将零散的动词短语（有适当扩充）集合成一篇有内容，有意思，有文化内涵的Easter辅助文本（见左斜体字部分），并配以色彩明快的照片和音乐，整体呈现，原本平面的文字立体化地跃然而出。当学生的学习热情被极大激发时，教师围绕着“视频”大做文章，引导学生猜、看、读，用多样的方式操练We’ll…句型。                 活动7. 我猜，我猜，我猜猜猜 这是本课的第三部分，难点较多，只做“略”读处理，主要是通过猜测性的选择来帮助学生扫清两个难点by和RSVP的意思。                                         此处，教师引导学生仔细观察Robin和老师黑板上的invitation的异同点，启发学生说出原因，如哪张卡片更加 colorful，beautiful，long，short…(当然如果学生用英语表达比较困难，也可以用中文代替）。通过学生自己的观察，归纳出英文invitation的特点：简洁明了，而且通常有WHEN, WHERE, WHY, WHAT，RSVP这些关键词。       随着学生的归纳总结，教师将黑板上多余的词句擦去，“疑问句”逐渐提炼成了“疑问词”，凸显从繁到简的过程，加深了印象。
▲Step 3 Extension & Consolidation
èActivity 8 design a birthday party （after reading） 1.       Read and find the 4 Wh and RSVP. 2.       Discuss: Do you like this party? Why? S: I (don’t) like …because… 3.       Group work: Let’s design a SPECIAL birthday party!  (1)    Discuss: What kind of party will we have? What will we do?     …  (2)    Write down the party activities. (3)    Report (4)    Vote for the most popular party!	活动8. 策划生日趴 最后读到写的过渡，教师并不是按照书上内容，写一写既定的内容，而是先让学生阅读辅助文本（Robin的一张关于birthday party的便条），引导学生关注文本的内容，或赞同，或否定，鼓励他们展开想象，大胆提出自己的观点。最终通过小组合作，策划个性化的birthday party，并完成birthday invitation邀请卡的撰写任务，最后通过各个小组口头表述，展示学习成果。学生投票，选择最吸引人的生日趴。 本课前期层层跟进的活动，学生原有积累的语言和知识不断地被激活和被迁移，不断和新授知识对接和建构，新旧知识不断浮现循环滚动，真正实现了学生们在课堂上的增量，因此在这一阶段，学生能自如运用语言知识去做事，这样的读写活动设计，启发了学生的思维，激发了他们的表达欲，同时让读和写变得更加有实际意义，达到学以致用的目的，最终完成本课教学目标。
Step 4Homework
1.       听读P29 3次。 2*. 看学校的school calendar，为接下去的活动（如Art Festival、Children’s Day）设计活动，制作invitation。	作业分两个层次，一是听读课文，这是常规的基础作业，为的是夯实基础；二是写的作业，但是在写之前，需要先阅读学校的行事历，再思考，策划相应地活动，是属于实践性作业，是对本课所学的知识的拓展性的应用。

五、板书设计

PEP5B 3B Read and Write
Easter Party
When：April 12^th, 7 p.m.
Why： Easter holiday                            look for eggs     eat chocolate eggs
Where： Wu Yifan’s home
What： We will _____.                      roll Easter eggs   meet the Easter Bunny
RSVP: Will you come to the party? Please send me an email at robin@helpsu.cn by March 23rd.

六、教学反思

本课是读写课。笔者从五年级学生的学情出发，关注学生的学习过程，注重培养学生的阅读策略，给学生充分学习和思考，质疑和解惑的时间，从而使学生获得了语言知识，提高了语言能力，有效达成了教学目标，整个教学过程体现了“以学为中心”理念。

1.     基于学情，设计教学活动

本课所针对的是五年级的学生。纵观，他们经过了两年半的学习，对应于产生了兴趣，知识方面具备了一定的单词量和较好的语言基础，同时初步掌握了小语段的阅读技能。横向而言，他们之前刚刚在seasons单元积累了许多的动词词组；在school calendar单元学生又刚刚学过了12个月份、节日；在语法整理（Let’s wrap up）环节比较系统地梳理了疑问词（why，which，when，what，where），基于学生这些前期的储备，在课一开始，笔者为了激活学生的原有知识，让学生阅读提示语猜节日及编节日儿歌；在导入invitation之时，先让学生读图，激发学生的好奇，再引导学生用已学知识猜测和提问；在最后的读写过渡时，让学生给birthday party设计的活动，因为有了前期的知识上的铺垫，学生能自如运用语言知识去做事。可见，学生的前期的语言和知识的准备和积累都被顺利迁移和运用到这堂课中，新旧知识不断浮现循环滚动，真正实现了学生们在课堂的增量。

2. 再构文本，促进语言输出

本课是关于Easter Party的invitation(邀请函)。文本结构为“疑问词”加“关键信息”，有略有详，整体上简洁而明晰。就文本本身而言，让学生读懂，提取信息，完成简单阅读任务（如书上的tick or cross）是不难的，但是，让学生真正地理解、感受、体验Easter Party和聚会上的一些具体的活动，需要介入有“辅助文本”，帮助学生理解；此外，如果让学生就阅读完之后去做“事”，比如完成书上的任务——为birthday party设计活动并书写，就有一定的难度了，也需要“辅助文本”的帮助，为学生激活更多的动词词组而做准备，为下一步的运用做铺垫。因此在本课中，笔者把What部分的文本进行了扩充： Easter
We’ll have a lot of fun on Easter. We’ll colour eggs.Wow! How beautiful! We’ll play hide and seek with eggs.We’ll hide the eggs...In the grass? Under the trees? Haha…Then we’ll look for the eggs! I hope I’ll get a lot! We’ll roll eggs.Who will be the winner?We’ll have an egg and spoon race.It’ll be interesting! We’ll meet the Easter Bunny! Hello!Bunny!!And we’ll eat chocolate eggs.That’s my favourite!That will be fun!We love Easter !
将文本以短片的形式呈现给学生，配以色彩绚丽的图片、纯正的英语朗读和舒缓的背景音乐，视觉听觉上一下子吸引了学生的注意力。学生感知了Easter Party的快乐，在学生的兴趣点被激发之后，笔者伺机让学生完成worksheet（附件1），因为其中包括更多的动词词组，学生需要仔细甄别，整个过程也是对旧知的复现和循环。
其次，笔者为了让学生更好理解invitation这种文体，笔者介入又一篇辅助文本如下：Birthday Party
We are turning 10 years old. We will have a party at our classroom next Saturday (May 2nd, 2:00p.m.). We’ll eat noodles. We’ll sing.Will you come to the party? Please call 123456 by April 29th. Thanks.
此处文本的再构，一方面是让学生不仅仅停留在教材中 “从易到繁”——看懂简单文本，提取关键信息，自如应答，更是能“从繁到简”——学会在复杂文本中，提取关键信息，书写简易的invitation，进一步提升了学生的学习能力；另一方面，引导学生关注文本的内容，或赞同，或否定，鼓励他们大胆提出自己的观点，设计个性化的birthday party，从而实现由“读”到“写”的自然过渡，语言的顺利输出。

3. 启发思维，关注学生策略

笔者在本课中充分体现了“以学为中心”理念。课堂的设计关注学生的“学”的设计与思考，不仅让学生“学会”，更是不断启发学生的思维，应让学生“会学”，提升学生的综合语言运用能力。比如，
学会复习——在热身环节，笔者让学生根据只字片语猜节日，编儿歌，不断地去开启学生原有的知识储备，激活旧知；
学会读图——在呈现invitation时，笔者不是平铺直述，先是“遮遮掩掩”，买个关子，引导让学生学会读图，根据图片猜内容；
学会提问——然后针对Easter party环节，笔者一改那种，老师问，学生作答，学生被动接受知识的状态，而是放手，作为一名旁观者，引导者，适时的学习帮助者的角色存在，引导学生观察、思考、讨论、提问，关注学生学习，根据基于学生需求的去教学；
学会归纳——invitation阅读内容教完之后，笔者让学生通过观察和对比Robin和老师的邀请函，提出自己的见解，最终让学生的归纳——该怎样正确书写invitation；
学会合作，学会做事——最后由读到写的过渡，笔者并不是按照书上内容，按部就班，写一写既定的内容，匆匆了事，而是先让学生通过阅读辅助文本，思考活动内容是否符合自己或同学们的想法，然后鼓励他们提出自己的见解，策划个性化的birthday party活动，最终通过合作，完成写的任务。这样的读写活动设计，启发了学生的思维，激发了他们的表达欲，同时让读和写变得更加有实际意义。
 
 

附件1. Worksheet

What will we do at the Easter party?
Read and tick (看Easter视频，勾出视频中提到的活动。)
               We will __________________.

(   ) dance                 (   )have a dinner          (   ) sing birthday song          (   ) colour Easter eggs      (   ) eat noodles            (   ) make a wish (   )hide(藏) eggs            (   )look for eggs          (   ) roll eggs                  (   ) eat birthday cake        (   ) eat chocolate eggs     (   ) have a picnic (   ) meet the Easter Bunny   (   ) go camping（露营）     (   ) have a trip

 
 
 

附件2. Big invitation for groupwork

_________ Party

 

When: May 2^nd, 2:00p.m        
Why: 10 years birthday party          
Where: Classroom/Playground/__________
What:
 
 
  We’ll…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 
 
 
 
   ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 
 
 
 
 
   …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 
PSVP: Will you come to the party? Please send me an email at yoyo@qq.cn by April 20th.
 

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