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所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：小学英语外研版三年级下册Unit 1 I've got a new book山东
教学设计、课堂实录及教案：小学英语外研版三年级下册Unit 1 I've got a new book山东
教学过程（ Teaching steps）
Step 1.热身（Warming up）
1.生齐唱字母发音歌，师生互相问候。
2.师鼓励学生积极发言，会得到老师送出的小卡片作为礼物。 【设计意图】每节课前的字母发音歌，成为我所执教班级学生的必会歌曲，目的是为学生养成自然拼读英语习得奠定基础；小卡片能调动学生的参与热情，并为后续活动做铺垫。
Step 2.导入（Lead-in）
1. 师告诉学生， Daming也有一份礼物，但是他现在找不到这件礼物了，让我们一起来看看这是什么礼物吧。
2. 呈现SB Unit1 活动1的动画，利用图片和实物教授单词sweater。
3. 学生跟读SB Unit1 活动1录音。
4. 师指着身上的毛衣说，Daming has got a sweater. I’ve got a sweater too.教授got的读音。操练I’ve got a sweater.
【设计意图】通过Part1的学习，使学生初步理解感知“have got”的语义，为主课文的学习做铺垫。
Step 3.呈现（Presentation）
1. 引入课文，Has Tom got a new sweater? Let’s have a look. 播放Part2，请学生找出问题的答案,并要求学生边听边划出Have you got„?的句子。
2. 第二遍默读课文后，完成图片连线。
【设计意图】学生一边听录音一边画句子，调动多种感官共同参与学习过程，提高学习效率；重视对学生阅读习惯的培养，三年级的学生在阅读篇章时不宜设置过多的问题，阅读文本连线,培养学生自主学习能力,在快读阅读中寻得获取答案,体会学习成功的喜悦,也真正达成了还课堂于学生。
Step 4.机械操练（Controlled practice）
1.新授单词read the new words loudly or lowly/ fast or slowly/ 生根据课件在相应方位拍词并大声说出；颜色类单词和服装类单词混合搭配操练；归类法教学animal和sport，启发学生发散思维；词不离句，新授单词在功能语句中操练。
2．师手里有四张服装卡片，抽取一张，生问：“Have you got a„?”师回答Yes, I have.或 No, I haven’t.并板书。
3．师利用身边实物随机向学生提问，Have you got a sweater / pen / pencil / English book?引导学生按实际情况用Yes, I have. / No, I haven’t.作答。
4．跟读课文，模仿录音的语调。齐读课文。
【设计意图】以图文结合的形式教授生词，让学生在音形义相结合的情况下学习单词，用新授单词来操练新句型，巩固强化所学知识。
Step 5.意义操练（Guided -controlled practice） 完成SB Unit 1中活动4，同桌之间用指图的方式轮流提问。 【设计意图】依托功能语句，根据自己实际情况，完成练习，既能巩固所学知识，又能培养学生灵活运用语言的能力。
Step 6.交际操练（Free practice）
根据所获得的卡片不同，分为宠物店和文体用品店，请学生在全班范围内向获得礼包的“ 店员”们自由提问，Have you got„?“店员”根据所得图片实际情况用Yes, I have. / No, I haven’t. I’ve got„回答。直到每个学生的物品都被猜中为止。
【设计意图】运用所学知识，创设两个情景，让学生在愉快中创造性地表演、使用新语言，可根据情景，自由造句、编排对话表演，培养学生多方面能力。
Step 7 书写巩固（Consolidation）
书写服装类单词dress，sweater，coat，T-shirt等。 【设计意图】强化学生书写能力。
Step 8．小结（Summing-up）
这节课我们学习了用Have you got a„?这类语句询问某人是否拥有某物。
【设计意图】总结评价本课学习效果。
Step 9.作业布置与设计（Homework assignments and designing） 1. 小组内熟读课文，下节课分角色朗读展示。 2. 用今天所学新句型和小伙伴讨论一下拥有的物品。
【设计意图】三年级下学期，开始循序渐进的布置书写单词的任务，为之后的书写做准备。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
