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视频简介:

小学英语牛津上海课标版二年级下册Unit 1 Activities濮心妍

视频标签:Activities,濮心妍

所属栏目:小学英语优质课视频

视频课题:小学英语牛津上海课标版二年级下册Unit 1 Activities濮心妍

教学设计、课堂实录及教案:小学英语牛津上海课标版二年级下册Unit 1 Activities濮心妍

Oxford English 2B M4U1 Activities Animal Sports Star (1st period) 
上海市金山区第二实验小学 濮心妍 
单元课时划分: 
Period 1: Topic:  Animal Sports Star  (Look and learn; Listen and enjoy) Period 2: Topic:  Opening Day  (Listen and say; Play a game, Ask and answer) 单元整体目标: 一、知识目标: 
1. 在语境中感知、学习并理解核心词汇:play football, play basketball, play ping-pong, play cards. 
2. 在语境中感知、认识词汇:sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 在语境中学习并理解核心句型: 
   ① He can …very well.     ② -- Can he/ she…?   
-- Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.  
4. 在语境中学习本单元文本。 二、能力目标: 
1. 能正确朗读并拼读核心词汇:play football, play basketball, play ping-pong, play cards. 
2. 能够正确朗读词汇:sports star, swift, very well, play baseball, drive a car. 3. 能在语境中使用核心词汇play football, play basketball, play ping-pong, play cards和核心句型He/ She can…very well. 用四五句话描述动物擅长的运动项目。 
4. 能借助调查表,使用Can he/ she…?询问,并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答,同时了解他人的运动才能。 三、情感目标: 
1. 在推选动物运动之星的语境中,学会欣赏别人。 
2. 在学校开放日语境中,感受运动的乐趣,对运动产生喜爱之情。 
 
                    
             
                    
                            单元分课时目标: 课时 知识目标 
能力目标 
情感目标 
  第一课时 
1. 在语境中感知、学习并理解核心词汇:play football, play basketball, play ping-pong, play cards。 
2. 在语境中感知、认识词汇:sports star, very well, swift。 3. 在语境中学习并理解核心句型:He/ She can…very well. 
4. 在语境中学习本课时文本。 
1. 能够正确朗读并拼读核心词汇:play football, play basketball, play ping-pong, play cards。 
2. 能够正确朗读词汇:sports star,very well, swift。 
3. 能使用核心词汇和核心句型描述动物擅长的运动项目。 
4. 能结合核心词汇和核心句型,用四五句话介绍自己心目中的运动之星。 
在推选动物运动之星的语境中,学会欣赏别人。 
  第二课时 1. 在语境中感知、认识词汇: play baseball, drive a car。 
 
2. 在语境中学习并理解核心句型:Can he/ she…? Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t. 
3. 在语境中学习本课时文本。  
1. 能够正确朗读词汇: play baseball, drive a car。 
2. 能借助调查表,使用Can he/ she…?询问,并用Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t.作出正确应答,同时了解他人的运动才能。 
 
在学校开放日语境中,感受运动的乐
趣,对运动产生喜爱之情。 第一课时教学重点: 
1. 能正确朗读、理解并运用核心词组:play football, play basketball, play ping-pong, play cards。
                            2. 能使用核心句型He/ She can…very well. 推荐动物运动之星。 教学难点: 
1. 能正确朗读核心单词cards和basketball。 
2. 能推选心目中的动物运动之星,并说出理由,理由合理。 教学文本: 
第一课时文本:               
Topic: Animal Sports Star 
    
    
     
教学过程设计: 
Period 1: Animal Sports Star 
Procedures 
Teacher’s activities 
Students’ activities  Assessment 
I. Pre-task   
preparations 1.Warming-up 1-1. Elicit the forest and ask: 
What can you hear? 1-2. Show a song.  2. Revision 
2-1. Show the forest and ask: 
What animals can you see? How is it? 
 
1-1. Listen and answer.  
1-2. Watch the video and 
sing a song.   
2-1. Look and answer.   
  
带领学生一起唱歌,评价学生是否语音准确、动作优美。   
通过配对检测学生
 
                    
             
                    
                            2-2. Ask: What can they do?  
2-3. Show the chant.  
3. Show time 
3-1. Show the introduction of the rabbit. 
3-2. Show all the animals and the sentence frame.  
2-2. Match the animals to 
their actions. 2-3. Chant together.   
3-1. Listen to the 
introduction. 
3-2. Choose one animal and introduce. 
 
对之前学过关于运动的单词的掌握程度;同时评价学生活动参与度。 
 
课内语言实践活动,关注和评价学
生的口语表达、动
作表演及小组合作。 
 
 
Purposes: 课堂伊始,通过谈论漂亮的森林、动物图片和演唱动听的歌曲以营造活泼
的课堂气氛,让学生迅速融入课堂活动中。复习阶段,通过配对等形式,巩固学生之前学过的关于运动的单词和I can…的句型。Show time环节让学生扮演小动物并做自我介绍,既为下文的新授作情境、情感和语言的铺垫,又检测了学生的语用能力。 
II. While-task procedures  
1. Lead-in 
1-1. Elicit the lion by talking 
about the picture. 1-2. Highlight the medal of 
Sports Star.  
2. play football 
2-1. Ask Ss to listen to Paragraph 1.  
2-2. Show the blanks:  _oo_ball. 
2-3. Show a flash about Mr. Tiger and introduce his 
 
1-1. Look and answer the 
question. 1-2. Read and learn the 
phrase: Sports Star.   
2-1. Listen and answer: In 
bird’s eyes, who’s the sports star?  2-2. Fill, read and spell the 
word: football. 
2-3. Read, learn and act: play football. 
   
评价学生是否知晓Sports Star的含义并能正确朗读。 
 
要求学生认真聆听语段,通过提问检测学生的听力情况。 
对学生是否能正确
朗读、拼读单词、
表演词组进行评
 
                    
             
                    
                            ability. 2-4. Show the chant. 
2-5. Show the new sentence pattern and emphasize the phrase: very well.  
2-6. Read Paragraph 1.   
3. play basketball 3-1. Show Hippo is coming.  
3-2. Show Paragraph 2. 
3-3. Give the picture about a basket and a ball. 
3-4. Show Mr. Giraffe is playing basketball. 
3-5. Show the ball and ask: How is the basketball?   
3-6. Organize Ss to pass the ball.  
3-7. Show Mr. Giraffe is playing basketball very well.  
3-8. Show Paragraph 2. 
 
2-4. Chant and act. 
2-5. Watch the video and read the sentence: He can play football very well. 
2-6. Listen and follow the tape. 
  
3-1. Guess the sports star in Hippo's eyes. 3-2. Listen and number. 
3-3. 
Read 
and 
spell: basketball. 
3-4. Read and act: play basketball. 
3-5. Answer the questions and make a new chant with the hints (brown, round...) 
3-6. Play the passing game and say: He/ She can play basketball. 
3-7. Watch the video and review the sentence pattern: He can… very well. 
3-8. Read in groups. 
价。  
检测学生能否通过
动画辅助理解very well的含义,并是否能正确、有表情
地朗读。 
评价学生跟着录音朗读第一段文本的正确性和整齐度。 
 
 
要求学生认真聆听
语段,通过排序检
测学生倾听的习惯
和能力。 
通过朗读和表演检
测学生对新词汇的
音形义的掌握情况。 在创编儿歌的过程
中,针对学生形容
词的掌握情况和编新儿歌的能力进行
评价。 
在句型和介绍的朗读与反馈中检测学生对新句型的掌握情况。
 
4. play ping-pong 4-1. Elicit Miss. Rabbit. 4-2. 
Show 
the 
falling ping-pong ball. 4-3. Show Miss Rabbit is playing ping-pong. 4-4.Show 
Monkey’s questions:  Who is she? How is she?  What can she do?  Is she super?   
5. play cards 
5-1. Elicit Miss Fox and guess what she can do. 5-2. Give the blank: _ards 
and emphasize: ds. 5-3. Show the fox is playing 
cards. 
5-4. Show the frame of 
Paragraph 4:     Look at ____.    She’s ____.  
   She can___ ___very well.     How ____! 
   In my eyes, she’s the___. 
  
4-1. Watch a video. 
4-2. Read 
and 
spell: ping-pong. 
4-3. Read and act: play ping-pong. 
4-4. Answer the questions and read the paragraph in pairs. 
      
5-1. Look and ask: Fox, fox, can 
you 
play football/…? 
5-2. Read and spell the word: cards. 
5-3. Read and act: play cards. 
5-4. Fill in the blanks and act out the paragraph by themselves. 
   
通过观看视频检测学生对新词汇意义
的理解情况。 
通过各种形式的朗
读检测学生能否正
确朗读、拼读单词、
表演词组。 
通过回答猴子的提问,检测学生能否体悟兔子成为运动之星的理由,并能否与同桌合作表演。   
通过学生齐问狐
狸,检测学生是否
掌握前三个核心词
组。 
 
 
通过填空和表演的
形式,检测学生是
否理解语段的意义,并真正体会狐狸成为运动之星的理由。 
 
                    
             
                    
                            Purposes:  
(1)在学习play football时,视听导入,初步感知课文,通过儿歌等方式学习play 
football,并理解文本的意义。 
(2)在学习play basketball时,采用猜谜导入,通过自编儿歌、击鼓传球等形式理解、
巩固词组、句型、文本。 
(3)在学习play ping-pong时,利用视频导入,并通过儿歌进一步理解、巩固词组和
文本。 
(4)在学习play cards时,通过询问狐狸复习巩固之前所学的三个单词,并引出play 
cards的学习,最后通过填空提高学生语用能力。 
(5)随着故事情节的逐步推进,四个核心词汇随着不同的方式引出,并且采用了多样
的朗读方式,旨在提高学生的学习兴趣和活动参与度;四个语段的学习采用由扶到放的方式,有效提高学生的思维能力和语用能力。 
III. Post-task activities 
1. Review the phrases and sentence 
1-1. Shuffle the cards.  
1-2. Show the sentence on the card.  
1-3. Show the whole passage.  
2. Show time 
2-1 Ask the question: In your eyes, who is the sports star?   
2-2 Show other animals in the forest. 
  
1-1. Read and match the cards to the phrases. 1-2. Read the sentence and make a new sentence. 
1-3. Read the whole passage. 
  
2-1. Choose the sports star among the four animals and say out the reasons. 
2-2. Discuss in groups and introduce one sports star in the forest. 
  
通过两个纸牌游戏检
测学生是否掌握词汇
与句型。 
 评价学生是否能够正
确、流利、有表情地朗读全文,并在表演朗读中检测学生是否真正
理解文本的意义。 
 
通过讲述学生自己心中的运动之星及其理
由,检测学生的语用能
力和逻辑思维能力。 对学生能否结合旧知,用四五句话介绍自己
 
                    
             
                    
                             心目中的运动之星,以及所述理由是否充分,表达是否正确连贯进行评价。 
Purposes: 承接新授部分狐狸会打牌的情境,利用跟随狐狸一起玩两个纸牌游戏的形
式,巩固词汇与句型,活跃课堂氛围,提高学生学习兴趣;通过对全文的朗读,再次巩固本课核心词汇、核心句型和主要文本,并在狮子的引导下懂得欣赏别人;在整体情境中用四五句话介绍自己心目中的运动之星,并阐明理由,有效提升学生的语用能力和逻辑思维能力。 
Assignment 1. Read and copy the phrases. 
2. Read the four paragraphs. 
3. Introduce the sports star in your eyes. 

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