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视频标签：What does,he do
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：Book 7 Unit5 What does he do Part A Let’s learn合肥-小学英语六年级
教学设计、课堂实录及教案：Book 7 Unit5 What does he do Part A Let’s learn合肥市绿怡小学-小学英语六年级
Book 7 Unit5 What does he do? Part A Let’s learn教学设计
一、教学内容：Book 7 Unit 5 Part A Let’s learn
二、教材分析：本课时是PEP教材第七册 Unit 5 What does he do? A部分的
第一课时，是关于询问及描述人物职业的内容。
三、学情分析：本课时是小学英语六年级的教学内容，六年级的同学基础知识掌
握的较好，已经具备了一定的词汇和会话能力，但是对于以前学过的一部分句型和词汇会有所遗忘，要随时“温故而知新”。六年级学生接受新知快，上课积极性高，但也会有个别同学基础稍差，上课要多关注。 四、教学目标
（1）知识与能力目标:
1．能听、说、认读单词和词组：factory worker，postman，businessman和police officer.
2. 能在具体情境中正确使用所学词组和句子询问及描述人物职业，如“What does he/she do?”“He’s/She’s a/an„”；“Is„a/an„?”“Yes,„is./No,„isn’t.”并能准确熟练的运用于实际交流中。 3. 学唱英文歌曲“What do you want to do？” （2）情感态度、文化意识目标 1．能够对英语学习有更高的热情；
2．能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想； 3.了解本课所涉及的各种职业在中国和英语国家的异同点；
4.在会话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感；
5、学生学会尊重每一个职业。 五、 教学重难点
1．掌握四会单词和词组：factory worker，postman，businessman和police officer.
2. 能够在真实情境中熟练运用所学知识进行交流，如“What does he/she do?”“He’s/She’s a/an„”；“Is„a/an„?”“Yes,„is./No,„isn’t.” 六、教法与学法
游戏教学法、情景教学法、合作学习法、交际法、活动教学法等。 八、设计理念
本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。因此，我抓住这个特点，以询问和描述职业为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。 九、教学过程：
Step1: Warm-up /Review
1、Show a photo and ask students to guess who she is: Miss Wu. Then ask“What does she do?”Encourage students to answer“She is a teacher.”(设计意图：通过出示老师的照片并设计一个简单的猜的游戏,既活跃了课堂气氛,同时也为本课新知的学习做下铺垫。)
2、 Show some pictures of different careers that learned before and ask“What does he/she do?”Students will answer “Farmer.”“Basketball player.” etc. Encourage them to say complete sentences :He/She is a...Then ask individual students “Is your...a/an...?”Encourage them to answer“Yes,„is./No,„isn’t.”(设计意图：通过出示一些与职业相关的图片，既复习了以前所学，又很自然的引出本课所学主要对话。) 3、 Sing a song :My father is a doctor.
（ 设计意图：这首歌曲同学们以前已经学唱过，比较熟悉，大部分同学都会唱也乐于唱。而且这首歌曲紧扣本课主题，可以为同学们营造一个轻松和谐的氛围，让他们快速进入新课的学习。） Step 2： Presentation & Practice
1、 Let’s chant.( 设计意图: 通过琅琅上口的chant,既让孩子们在说说唱唱中复习了以前的知识,活跃了课堂气氛,又为下面的学习注入更多的活力，也巩固了主要对话。)
2、 Make friends: tell students I have many good neighbors and will introduce my neighbors to them. (设计意图：同学们都比较喜欢新鲜的事物，也乐于交新朋友，因此设计一个交朋友的环节，进一步调动同学们学习的积极性，以引起他们学和说的欲望。)
3、 Introduce the first neighbor to students: factory worker. Ask“What does she do?”Students will answer “She is a factory worker.”Learn the new word“factory worker”.Say after the teacher.
(设计意图：通过卡通人物工人的图片导入新词,活跃了课堂气氛,自然引入新知并进行操练。)
4、 Continue to learn the new words：postman，businessman ，businesswoman，police officer and the dialog “What does he/she do?”“He’s/She’s a/an„”（设计意图：举一反三，让学生学会思考、学会学习。）
5、 Ask students to open their books to page 49 and listen to the recording. Then Show the new words one by one.
6、 Play a game: Rhythm master（节奏大师）.（设计意图：寓教于乐，学中玩、玩中学，提高学习效率。）
7、Review“Family members”：father，mother，uncle，etc. Then do pair work：“Is„a/an„?”“Yes,„is./No,„isn’t.”“What does he/she do?”“He’s/She’s a/an„”(设计意图：新课程标准指出，要培养孩子的综合语言运用能力,要学有所用。设计这个活动的目的就是让孩子们用所学的知识来解决实际问题，同时培养孩子们乐于助人、善于合作的高尚品质。) 8、Do section “Listen, match and say.”Then check the answer. Step 3 Add-activities & Homework
Pair work: make a survey using the sentence patterns“ What do you want to be/What are you going to do? ”“I want to be a„”
(设计意图：三百六十行，行行出状元。每一位为社会做贡献的人都是值得尊敬的，引导学生学会尊重每一个职业并自小树立明确的学习和奋斗目标；同时培养孩子们乐于助人、善于合作的高尚品质。)
Blackboard design
Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn
postman What does he/she do? police officer He/She is a...
factory worker Is he/she a...?
businessman Yes,...is./No,...isn
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
