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视频课题：PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 第六课时Part C Story time教学-贵州
教学设计、课堂实录及教案：PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 第六课时Part C Story time教学-贵州省 - 六盘水
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PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me
第六课时Part C Story time教学设计
一、教学内容
本课是PEP小学英语三年级上册第三单元的C部分的Story time.本部分通过通过Zoom 和Zip一起制作一个木偶小兔的故事，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词first和 then表示动作的先后顺序，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生的语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、学情分析
三年级的孩子刚刚接触英语，学习欲望强烈，对英语充满好奇与兴趣，模仿力强，喜欢英语动画小故事，因此根据学生实际，我运用多种教学方法，来激发他们学习英语的积极性，使学生体验到成功的乐趣。
三、教学目标 1.知识目标
a.能用“first, then”来表达做一件事情的先后顺序，从而进一步学习做一个木偶的句子“Let’s make a puppet…”
b.能用“Look”来展示自己的成果。
c.能在日常生活中学会用“Good idea ”来赞赏别人的意见。
2.能力目标
大多数学生能够正确认读故事，部分学生能自由灵活的表演故事并且能够进行局部二度创作。
3.情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。 2.让学生在富有竟争性的小组比赛中团结合作交流、相互帮助、积极参与交际。
四、教学重难点
教学重点：能根据重点词汇描述木偶的制作过程，能在老师的指导下理解故事。看动画，回答问题：
(1)Who are they? (2)What do they do?
(3) How do they make a puppet?
教学难点：能用“first, then”来描述故事，并能在老师的指导下表演故事。
五、教具准备
多媒体课件，制作木偶的材料，彩笔等。 六、教学过程 Step1 Warm- up 1.Free talk
T:Good morning. Boys and girls. Nice to meet you.
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Ss:Good morning, Miss Yang.Nice to meet you, too. Say good morning to all the students. 【设计意图】和学生打招呼，拉近与学生的距离。 Pre-story 2.Let’s do T: Clap your hands； Touch your head； Wave your arms； Shake your legs; Shake your body; Stamp your foot. One more time.
T: Look, Let’s watch TV.
【设计意图】通过Let’s do，带着孩子们边说边做，营造课堂氛围，同时复习了以前学过的身体部位的单词，为接下来学习的story做铺垫，并在此渗透了“first，then，look”初步感知。
Step2 Presentation & Practice 1.
Pre-story (Lead-in)
Who are they?
T：First, let’s watch the video.
T: Do you like this video? Today let’s learn a story about puppet, OK? First ,let’s welcome our friends. They are Zoom
and Zip.
（播放视频，引出主人翁Zoom 和Zip。）
【设计意图】通过观看小故事，介绍故事中的主人公，使学生理清角色之间的关系，并让学生感知整个故事的内容，为以下做铺垫。
2.While-story
Activity1 Watch and answer
T:Look,What do they do? Let’s watch the video. Ss: Ok.
【设计意图】播放视频前，抛出问题：故事里的Zoom and Zip在做什么呢？充分调动学生的好奇心，引出故事，学生观看故事，回答问题。
Activity2 Watch repeat and think How do they make a puppet? 把视频分成三段播放
1．播放视频1，引出并理解语言first。
老师能过提问First，What shall we do ? 老师翻译并配上这样的手势，即竖起食指及做个头的动作。此时学生会进行思考First, make the head. 引导学生说出句子，师板书。
【设计意图】学生因为之前已经掌握了这些身体部位的单词，在此基础上引过新词、理解语言，使学生很自然的感受新词的意义，使语言的输入更有乐趣。
2.播放视频2，引出并理解语言then
老师也通过提问First ，make the head。Then，我们该做些什
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么了呢？生通过思考就会达成共识接着做body,因为学生知道arms要搭在身体上，引出 then, make the body,学生输出语言，师板书。 【设计意图】采用这种教学方式，是努力打破老师讲，学生听的单向灌输的教学模式，调动学生积极性。
3．播放视频3，引出look
老师问学生Last, what shall we do?下一步我们还要做些什么呢？引出句子Look! An arm and a leg.学生输出，师板书。
4．制作木偶的过程完成之后，我就会拿出课前做好的puppet这样一上一下地提着它，也让学生玩玩，引出新句子Let’s play with the puppet.学生边玩边学，无意识地理解了语言。
【设计意图】通过详细的问题设置，让学生能理解整个故事的内容，并会用“first, then, look”这几个词来复述故事，为下一步制作小木偶的语言输出做铺垫。
Activity3 Retell the story（复述故事） 依次出示故事中的六张图片，让学生来复述故事。
【设计意图】学生复述故事之后，能理清了制作小木偶的过程，通过这样的创设情境，进一步内化故事中的语言点。
Step3 Consolidation and extension（Post-story） 1.Listen and number.
（听老师念句子，并把句子按顺序排好。） 2.Make a puppet.
（找出小木偶的身体部位，按故事中制作木偶的过程把木偶粘贴在纸板左边，再把机子按顺序粘贴在纸板右边。）
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3. Listen and colour.
（听老师指令，并给小木偶的身体部位涂上相应的颜色。） 4.
Group show
（小组把人员分配好，到讲台进行成果展示，并复述故事。） 【设计意图】通过这个活动，让孩子们能根据故事内容以小组的形式做木偶，并用“first ，then ，look”这几个词汇来进行语言的输出，这样孩子们就对整个故事的脉络理清了。此环节，我主要是做好小组的组织和监督工作。
Step4 Homework
Read the story in the QQ group.(2455460722). (读这个故事，并把录音发到QQ群。)
【设计意图】将课堂内所学知识延伸到课外，并进一步巩固了今天所学的知识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
