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视频课题：人教版（Pep）四年级上册Words in each Unit 宁夏省级优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版（Pep）四年级上册Words in each Unit 宁夏省级优课
人教版（Pep）四年级上册Words in each Unit
教学设计
教学目标与要求： 1、 知识与技能目标：
（1）能在情景中运用句型He’s /She’s … He /She has … 描述人物的性格和外貌特征。
（2）能在情景中复习问句及其答语：Is he in the …? Yes, he is. / No, he isn’t. （3）能在情景中复习巩固单词：描述人物的性格或外貌特征：strong, tall, short, thin, friendly，quiet,cute等;有关物品的单词：glasses,shoes等。 2、情感态度与学习策略：
（1）通过一个有趣的故事和听听说说活动进行复习，掌握复习的学习方法。 （2）在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。 （3）渗透学会努力尝试，永不放弃的情感教育。 学情分析：
四年级学生接触英语一年多，在口语表达方面有一定的基础，对英语充满了好奇与兴趣，模仿力强，记忆力好，乐于参与教学活动，有用英语交流的欲望。已经对前面3、4单元的核心句型和词汇进行了学习。 3.教学重点与难点：
教学重难点：复习第3、4单元所学习的核心句型和词汇。 教学技术应用：
1、交互式白板：交互式白板的运用实现了教学与信息技术的深度整合及人机、人人和资源之间的多重交互。 教学过程： Step1 Lead -in
1、Let’s sing: Sleeping bunnies.
T: I have a friend , a little bunny.It’s so cute. let’s take a look!. 【设计意图】：歌曲导入，吸引学生的注意力。本课设计是小兔子为线索，观看视频，提出问题，复习了第三单元所学的句型She is …; She has…; 也知道小兔子要想当警察就必须完成任务，也为下面的环节做好铺垫。 【技术运用】:运用交互式白板视频播放功能。 Step2 Pre-story:
1、Watch a video and answer the question.
Q1 What’s her name? ------- Her name is the Judy.
Q2 What’s she like? --------- She is short and thin. She has long ears and big eyes.
T: Look! This is the Judy. She wants to be a police officer, but she must finish the tasks, let’s help her together! 2、Task1- Look and Choose:
T: Please look and choose the right words about appearance. 3、Task2- Read and answer:
T: Please read the questions and choose the right answers. 4、Task3-Put the sentences in order. T: Please put the sentences in order.
【设计意图】：教师创设情景，帮助兔子完成任务才能当上警察，复习词汇，描述人物的外貌特征：strong, tall, short, thin, long, big ,small复习句型: What’s his job? What is she like? He is the …；She is … 等，通过新的语境重现了前面学过的核心句型和词汇，在活动中达到巩固。 【技术运用】：白板呈现不同的场景，运用交互式白板的动画功能，请学生巩固所学的词汇和句型。
Step3 While-story:
1、Activity1-Watch and answer
T: Look! Judy is a police officer now. Mrs Otteron needs help. What’ the matter? Here is Mr.otteron. He has been lost for ten days. Let’s take a look. Q1: What’s the Mr.Otterton’s job? (Farmer)
Q2: How many people are there in the family? (Four.) 【设计意图】：小兔子Judy现在是名警察了，水獭夫人遇到了麻烦，设计通过观看视频这个活动，运用所学句型回答问题，为下面活动做铺垫，激发学生的兴趣。 【技术运用】：运用交互式白板的播放功能，在一定的情景中请学生巩固所学的词汇和句型。
2、Activity2- Group work: Look and choose: “Man Lost” 【设计意图】：水獭先生失踪了，设计通过小组合作，完成寻人启事，描述水獭先生的特征，复习核心句型，He is the …；He has …。激发学生的兴趣，与前面的环节自然连接起来。
3、Activity3- Pair work: Ask and answer
T: Where is the Mr. Otteron? Let’s follow the Judy and Nick.You can guess where he is.
S1: Is he in the house/garden/car? S2: No, he isn’t. 【设计意图】：通过跟随小兔子Judy和狐狸Nick去不同的地方寻找水獭先生，同桌合作在特定的情景中自然地运用句型，达到复习巩固的目的，激发了学生说的
兴趣。
【技术运用】：运用交互式白板的动画功能，在一定的情景中请学生巩固所学的句型。
4、Activity4- Listen and choose:
T: Look! He has been here. Listen “Help,Help!”Here the Mr.Otteron is! Oh, here is a lock! Where is the key? Let’s listen and choose. 【设计意图】：设计通过跟随水獭先生的呼救声，复习描写人物特征的单词，拿到钥匙，营救水獭先生。达到复习巩固单词的目的，激发了学生说的兴趣。 【技术运用】：运用交互式白板的动画功能，在一定的情景中请学生巩固所学的词汇。
Step4 Post- story:
1、Activity-1 Listen and repeat:
请学生听录音，跟读。请大声朗读，注意语音语调。 【设计意图】：全班集体跟读,进一步内化知识,为后续分角色表演故事起到铺垫作用。强调人物角色的语音语调,为后续表演整篇故事打下坚实的基础。 【技术运用】：运用交互式白板音频播放功能。 2、Activity-2 Let’s act:
请学生四人1小组，分角色配音。选出2组上台表演。 【设计意图】：分角色给故事配音,既巩固了语音语调,也使学生身临其境,更好地运用了语言。 【技术运用】：交互式白板视频播放功能。 3、Activity-3 Write and say:
T: Judy is our friend. You have friends too. What’s his/her name? What’he/she like? Now, please write “My friend”. 【设计意图】：教师先出示思维导图“My friend”,根据板书，进行示范。然后进行个性化的书写活动，小练笔。 【技术运用】：交互式白板视频播放功能。 4、Activity-4 Watch and answer:
T: Look, Mr.Otterton was found. The Judy wants to say something, Let’s watch the
video.
What do you understand? (Try everything! Don’t give up) 【设计意图】：教师播放动画，通过兔子Judy的一番讲话更加形象生动地教育学生，努力尝试，不放弃，情感教育进行升华。 【技术运用】：运用交互式白板视频播放功能。
Homework:
1、 回家把故事讲给父母听。 2、 继续完成小练笔“My friend”。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
