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视频课题：PEP六年级下Unit 1 How tall are you read and write 王-宜昌
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PEP六年级下Unit 1 read and write 王思懿 宜昌金东方小学
PEP
六年级下
Part B Unit 1 Read and write
一、
设计依据和思路
《义务教育英语课程标准》指出：
英语教学要做到听、说、读、看、写的训
练内容和形式尽可能地贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，贴近有目的
的综合运用英语的活动。语篇是英语教学的基础资源，语篇赋予语言学习主题、
情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文本特征和语言形式和呈现信息
.
所
以教师要进行语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等作深入的解
读和分析。本课教师
通过引导学生
观察季节变化的环节，初
识
...er and...er
，
或者
...is/are...er
，描述事物的变化。阅读中教师以问题为导向，师生共同对
语篇意义，语篇发展的脉络和语篇语言的特点进行研究。通过
What does Little
Duck doing? What does Little Duck ask?What's Old Tree's answer?
三个问
题的问答，在推进故事的过程中提炼出
watch
，
ask,answer
的故事主线。整堂课
都围绕着影子变化这一主题来进行探究，通过理清故事发展脉络，评判大树的回
答，学生自己对影子变化
原因的探究，以及视频学习太阳高度角与影子长短的关
系，从学生已知出发，通过听、说、读、看、写，感知、理解、运用比较级描述
的事物变化等外部活动，激发学生思维的逻辑性、批判性和创新性的内部活动，
形成“学中用”和“用中学”的互补与良性循环。
二、教材分析：
在本单元中，学生首先学习形容词的比较级，可以用句式
... is/are ....er
than....
来比较物体的长短，轻重，年龄大小，鞋码等。教材
read and write
部分通过对比冬季与春季的变化，聚焦变化这一主题。故事主体部分为绕小鸭子
发现自己的影子的
变化后与老树的问答来学习比较级表示越来越
...,
即：
..getting...er and...er
，或者
...is/are...er
。通过故事的留白，让学
生判断老树的回答是否正确，以及探寻影响影子长短的因素。
三、学情分析：
六年级学生经过四年的英语学习，已经有一定的英语基础。对于形容词比较
级有一定的积累。对于英语课堂游戏环节，要符合六年级学生的学习特点，要有
一定的挑战性，要创造更多机会让学生陈述自己的观点跟想法。同时六年级学生
课堂常常会过于沉闷，教师应创造轻松愉悦的课堂氛围，创设有挑战性的教学环
节，来激发
学生的学习欲望。
四、
教学目标
1.
学生能够理解
shadow, go down, lower and lower, longer and longer
的
含义，在故事的推进中抓取关键词，理解故事大意。
2.
学生能够运用
getting
...er and...er
，或者
...is/are...er.
来描述事物的
变化。
3.
培养学生在生活中观察与质疑，
激发学生思维的逻辑性、批判性和创新性。
五、
教学重点难点
教学重点
1.
能够理解故事大意，梳理故事脉络。
2.
能够运用
...er and...er
，或者
...is/are...er.
来描述事物的
变化。
教学难点
1.
能够在小组讨论中，用英语表达自己的观点，并用合理的方式演示出来。
2.
利用数学已知，明白太阳的位置造成太阳高度角的变化，影响影子的长度，并
形成自己的语言，回答小鸭子的问题。
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