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视频简介:

PEP Book 5 Unit 3 What would you like part A陕西省优课

视频标签:What would,you like

所属栏目:小学英语优质课视频

视频课题:PEP Book 5 Unit 3 What would you like part A陕西省优课

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教学目标
1、能够听、说、读、写单词sandwich salad hamburger tea ice cream
2、能理解和运用所学句型 What would you like to eat\drink? I’d like...并能在实际情景中运用。
2学情分析
本课是PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like?的 Part A Let’s learn。内容包括Let’s learn,Role-play两部分,主要是关于食物类单词的学习,围绕food单词,利用食物图片、游戏、情景设置、自主学习、小组合作及任务型活动等方式充分调动学生的积极性,在完成听、说、读、写各项任务的同时,达到有效交际的目的,实现课堂有效化。
3重点难点
1、能够正确读出单词的发音,sandwich salad hamburger
2、能听懂、会说、运用句型What would you like to eat\drink? I’d like...
3、能准确描述自己喜爱的食物。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Unit3 What would you like 
Step1:Warming-up
1. Let’s sing(老师与学生合唱歌曲 )
   What would you like to eat today?
2. Read a chant(导生领读儿歌)
3. Free talk
活动2【讲授】unit3
Step2:Presentation(呈现新知)
1、Input(激趣导学)                                  
a)Angela’s birthday party.Angela的生日派对,老师教授,学生学习单词sandwich。
   (建议小游戏:老师做口型,学生猜单词)                  
b)To learn the new words. 导生模仿教授单词salad   hamburger
    (建议小游戏:学生组织小游戏,摸卡片读单词)
c)To learn the new words. 导生模仿新授单词tea   ice cream
 (建议小游戏:学生组织接龙游戏,拍肩膀说句型)
              d)  To learn the new sentences pattern. 导生模仿新授句型,   学生跟读。(建议小游戏:组内拍肩膀接龙)
设计意图:利用学生的能力组织学生游戏,促进生生评价,在由学生喜欢的小明星导入,更加贴近学生引起学生强烈的学习兴趣。
          2、Consolidation(巩固新知)            
a)Finish the writing. 完成单词书写,对子同学互相交换用红笔批改,并互相朗读单词。
设计意图:练习学生的书写能力,养成良好的书写习惯。并进行对子同学的互测互评。
活动3【活动】unit3
Step3: Practice
1、Make a dialogue(可利用不同场景自编对话,例如:餐厅、食堂、快餐店、家里、野餐)注意:可将单词卡贴于展板上,表演时小组注意倾听,建议加入之前所学句型,丰富对话内容。
A:  What would you like to eat?
B:  I'd like a sandwich.
A:  What would you like to drink?
B:  I'd like some water.
A:  Here you are.
B:  Thank you.
2、Let’s show (创意对话展示)
3、Group evaluation (小组评价)
设计意图:遵循学以致用的原则,将所学内容以情景表演的方式表达出来,让学生尽可能的在生活中创造性的运用新学的语言知识,从而让英语学习的交际性真正落到实处。
活动4【测试】unit3
 Step4:Consolidation and Extension
完成测试
欣赏各地美食
养成良好饮食习惯
东城第一小学五年级上册英语指导单
                                                                 
 
                                                              教材:PEP五年级上Unit3 part A

课题 Unti3 What would you like? 课型 学习新知课 主备人 樊景燕
班级   组名   姓名  
学习目标
  (learning aims)
1.I can listen、write and say the words of this unit.(sandwich salad hamburger tea ice cream)我会听读写本单元单词。
2.I can understand and use the sentence pattern.( What would you like to eat\drink? I’d like...)我能理解和运用所学句型。
时间预设
(The preset time)
小热身(5-8分钟)呈现新知(10-15分钟)合作展示(15-20分钟)测评评价(5分钟)
学生学习过程(learning procedure)
灵动课堂 自主探究  我真棒
                                                                            
  Step1: Learning aims(目标解读)
  Step2:  Warm-up(热   身)
  1. Let’s sing(老师与学生合唱歌曲
  2. Read a chant导生领读儿歌)
  Step3: Presentation(呈现新知)                     
1、Input(激趣导学)                                 
  1. Angela’s birthday party.Angela的生日派对,老师教授,学生学习单词sandwich。
   (建议小游戏:老师做口型,学生猜单词)                 
  1. To learn the new words. 导生模仿教授单词salad   hamburger
    (建议小游戏:学生组织小游戏,摸卡片读单词)
  1. To learn the new words. 导生模仿新授单词tea   ice cream
 (建议小游戏:学生组织接龙游戏,拍肩膀说句型)
              d)  To learn the new sentences pattern. 导生模仿新授句型,学生跟读。
                (建议小游戏:组内拍肩膀接龙)                                  
             2、Consolidation(巩固新知)           
a) Finish the writing. 完成单词书写,对子同学互相交换用红笔批改,并互相朗读单词。
        hanbao      bingjilin        沙拉1   茶  三明治
————————————————————————————————————————————————
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
 
b) Listen to the tape and read the book.听25页录音,对子同学互读课文内容并纠正错误发音。  
c)  The new words and sentences test.导生带领学生复习新单词,回忆旧单词,拓展学习范围。              
.         
         Step4:Let’s talk(我表演,我倾听)
        1Make a dialogue(可利用不同场景自编对话,例如:餐厅、食堂、快餐店、家里、野餐)注意:可将单词卡贴于展板上,表演时小组注意倾听,建议加入之前所学句型,丰富对话内容。
 

       
    椭圆形标注: What would you like to eat? Sarah sar
  椭圆形标注: I'd like a sandwich, please.
 
 
 
 

椭圆形标注: Here you are.

 Sarah sar
椭圆形标注: . I'd like some water.


椭圆形标注: Thank you.

椭圆形标注: What would you like to drink ? 
 Sarah sar
             
 
 
          2、Let’s show (创意对话展示)
          3、Group evaluation (小组评价)
        Step5:Test(达标检测)
  1. 我是小翻译。(对子同学用红笔批注)
        salad_________       ice cream__________      sandwich __________
        I’d like a sandwich_______________________.
Step6:拓展与情感升华。
Step7:Homework:
  1. 听录音25页,熟读本课的课文。
  2. 完成课本Role play。
  3. 抄写本课单词及重点句两英一汉。
Congratulations!
      本节课的学习即将结束,来给自己评价一下吧!你认为自己最满意的是:(在满意的项目里画上   。)
 
           书写(   )  合作(   )  倾听(    )   展示(    ) 达标(    )
 
 
 
 
 
 
 
A:  What would you like to eat?
B:  I'd like a sandwich.
A:  What would you like to drink?
B:  I'd like some water.
A:  Here you are.
B:  Thank you.
 
 
 
 
第一小学四年级上册英语导学案
_______日           备课组长签字:              主管领导签字:
                                                            编号: yy5-1-2
课题  What’s  he  like? 课型 新授 本周行为
训练重点
介绍自己老师的外表
主备人   复备人   审核人  
班级   组名   姓名  
学习目标
  1. 使学生能听、会说交际用语。What’s  he/She /Wu yifan  like?   He’s /She’s    strict.
2、能听懂、会说以下单词: polite, hard-working, helpful, clever,shy.
3.了解He is ... .  She is....  They  are...
重难点
预测
对 What’s  he/She /Wu yifan  like?   He’s? /She’s    strict.的理解
对helpful的发音掌握.
课前准备  教材相关人物的面具或头饰  ppt 活动单
学生学习过程 教师导学过程
 
Step1: Learning aims 目标解读
 
Step2:Warm-up. 热身
 
Step 3: Input 激趣导学
 
  1. 根据老师提示学习词汇与句型。polite, hard-working, helpful, clever,shy.
    了解He is polite。 She is.shy.      They  are... hard-working,
2.课堂参与你最棒,和老师一起认真学习词汇与句型吧!教师利用游戏歌曲等教授单词polite, hard-working, helpful, clever,shy.
3.听录音并跟老师一块读句型.
Step 4: Consolidation 夯实基础
1.独学,我会读,我会写,我真棒!polite, hard-working, helpful, clever,shy

       
   
 
 
 
 
 
 

2.对学, 我会连线了。  
 polite,   hard-working,      helpful,      clever,        shy
 
害羞的     聪明的        有礼貌的     勤劳的      有用的
 检查对子的答案,对子间互读单词。
 
3.群学(Group  work)。
(1)小组长组织本组成员解决对学后还未解决的问题,认领任务,并且协商好大展示的形式。
(2)小展示提示:组长检测本组成员能否读准单词和句子。
Step 5: Promoting 能力提升
1.单词我来教:.(用你最喜欢的方法教会大家读单词,可运用各种游戏与活动。可用游戏:大小声、金手指、开火车、埋炸弹、点兵点将......) polite, hard-working, helpful, clever,shy.
2.句型我来教
  What's she   like?
  She   is...Is she...?
3.让我们创意对话吧!
 内容见P7页
Step 6: Summary and test 总结检测
A级 请正确抄写单词polite, hard-working, helpful, clever,shy.


 
 

B级 请写出单词汉语polite, hard-working, helpful, clever,shy
 
家庭作业:
独学任务:抄写第八页单词三遍,中文一遍。
对学任务:两人一起朗读第七页的课文,并仿照课文介绍自己的老师
同伴评价:A   B   C
一、明确学习目标
大声读出学习目标
有目标就有动力
有目标就有方向
二、热身练习师生谈话Who’s  your art
Teacher?  Is he  young?  No,he isn’t.
三、新课导入。
  1. 1、师生问 What’s  he/She /Wu yifan  like?   He’s? /She’s    strict.
 
2、.学生介绍自己的同学。。
3、听磁带跟读第7页。。
4、跟读、模仿What’s wuyifan like? He’s  hard-working.。
5、听录音熟读第7页的Let’s talk的内容。


6、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

四、自主学习,树立自信。
教师提示:别忘了用红笔标记你不会读或者有疑问的地方哦。
 
独立思考,连线要直,书写规范工整。
教师要求:对子同学认真交流
 
五、合作探究
1小组展示
2师生质疑
3学生对抗交流
4教师点拨升华
 
 
(玩游戏,讲规则,不拖拉,不扯皮。)
 
 
 
 
 
 
 
六、评价总结
 
等级评定:
(本堂课我为自己的表现打分)
A( )  B( )  C( )  D(  )



                   Unit 1 What’s   he   like?
    polite, hard-working, helpful, clever,shyWhat’s  she  like?She’s  kind.
Is  she  strict?
Yes,sometimes. 
 



 
 
 
 
               
 
 
 
 
 
东城第一小学三年级上册英语导学案
        _______日      备课组长签字:            主管领导签字:
                                                                  编号: yy5-1-3
课题 What’s   he   like?
 
课型 新授 本周行为
训练重点
自我介绍
主备人   复备人   审核人  
班级   组名   姓名  
学习目标 1、本课时通过听力练习,掌握am,is,are的用法区别。检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过听力,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇polite, hard-working, helpful, clever,shy。
重难点
预测
 听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
课前准备  教材相关人物的面具或头饰  ppt 活动单
学生学习过程 教师导学过程
 
Step1: Learning aims 目标解读
 
Step2:Warm-up. 热身
 
Step 3: Input 激趣导学
 
1根据老师提示学习词汇与句型。
 
2.课堂参与你最棒,和老师一起认真学习词汇与句型吧!
Who’s your art teacher?  Is he young?  What’s  he  like? polite,   hard-working,    helpful,    clever,     shy      old、young、funny、    kind        strict 
       
 
Step 4: Consolidation 夯实基础
 
1.独学,我会读,我会写,我真棒!polite, hard-working, helpful, clever,shy。

       
   
 
   
 
 
 
 

       
 
  old、young、funny、    kind        strict
 
——————————————————————------————————————————————————————————
————————————————————————————   
   检查对子的答案,对子间互读字母。
 
3.群学(Group  work)。
(1)小组长组织本组成员解决对学后还未解决的问题,认领任务,并且协商好大展示的形式。
(2)小展示提示:组长检测本组成员能否作对听力练习题。
 
Step 5: Promoting 能力提升
 
1.本单元单词巩固。(用你最喜欢的方法教会大家读单词,可运用各种游戏与活动。可用游戏:大小声、金手指、开火车、埋炸弹、点兵点将......)
3.让我们创意对话吧!课本第4页和第7页
Step 6: Summary and test 总结检测What’s  he like? He is.....What’s  she like?     She  is......
家庭作业:
独学任务:。
会读会写第5页和第8页的单词和句型
会背诵第5页和第7页的对话
同伴评价:A   B   C
一、明确学习目标
大声读出学习目标
有目标就有动力
有目标就有方向
二、热身练习做What’s missing?的游戏
三、新课导入。
a.全体学生边拍手有节奏的吟唱Iam helpful.  He is funny.. 小组练习。待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他人称替换。
d.听力练习:Let's check
四、自主学习,树立自信。
教师提示:别忘了用红笔标记你不会读或者有疑问的地方哦。
 
独立思考,连线要直,书写规范工整。
教师要求:对子同学认真交流
 
五、合作探究
1小组展示
2师生质疑
3学生对抗交流
4教师点拨升华
 
 
(玩游戏,讲规则,不拖拉,不扯皮。)
 
 
 
 
 
 
六、评价总结
 
等级评定:
(本堂课我为自己的表现打分)
A( )  B( )  C( )  D(  )



                   Unit 1  Hello!
        
          polite, hard-working, helpful, clever,shy.
 



 
 
 
 
 
 
 
               
 
 
 
 

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