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视频标签：Dinner is
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视频课题：人教PEP四年级上册Unit 5 Dinner is ready.A Let’s talk河南省 - 郑州
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人教PEP四年级上册Unit 5 Dinner is ready.A Let’s talk河南省 - 郑州
教学目标
1.能听、说、读、写A,B部分Let‘s learn和Let's talk的单词和短语,掌握食物名词。
2.能理解Let's play和Let's survey部分的内容,掌握你喜欢的相应食物,和同学交流时能正确使用“I'd like+名词”这个结构,能够掌握不可数名词。
3.能认读“e”在开音节和闭音节中的发音。
4.能在情景中灵活运用词汇和句型,用英语表达自己喜欢的食物。
5.要培养孩子热爱劳动,养成良好的饮食习惯。
2学情分析
本单元主要通过描述你想要吃什么来学习相应的特殊疑问句,以及可数名词和不可数名词。本单元贴近现实生活,其主题也是孩子最喜欢的话题,孩子们兴趣很高,教学效果会比较好。
3重点难点
1.正确认识课本单词。
2.运用所学单词和句型。
3.可数名词和不可数名词。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.能听、说、读、写下列单词:beef,chicken,noodles,soup,vegetables.
2.能听、说、读、写短语:would like.
3.能完成Let's talk中的对话表演
4.1.2学时重点
1.正确认识本课单词。
2.运用所学单词和句型“What would you like for dinner?"对话。
4.1.3学时难点
would like +名词
4.1.4教学活动
活动1【导入】Step1.Warm－up
师生问候。
Good morning,class!
Good morning,teacher!
How are you today?
What's the weather like today?
I'm fine,thank you!
It's funny today.
学生共同回答。
活动2【讲授】Step2.Presentation
1.教师出示beef的图片,手指着图片问学生:What's this in English?学生回答:牛肉。教师接着自问自答:Would you like beef?Yes.教读单词beef,并板书,让学生认读。
2.教师出示chicken的图片,教师问学生:What's this?Is this beef or chicken?学生回答:chicken。教师肯定学生的回答:Good.This isn't beef.It's chicken.I like chicken.教读单词chicken,并板书,让学生认读。
3.教师出示noodle的图片,问学生:What are these?当学生回答出noodles的时候,教师说:Yes,this is a bowl of noodles.教读noodles,并板书,让学生认读。
4.教师出示soup的图片,问学生:Is this a bowl of noodles?学生回答:No.教师告诉学生:This is a bowl of soup.教读单词soup,并板书,让学生认读。
5.教师出示vegetables的图片,问学生:Would you like some vegetables?学生回答:Yes.教师告诉学生:I'd like some vegetables for dinner.教读单词vegetables,并板书,让学生认读。
6.让学生听Let's talk部分的录音,跟读课文。
7.教师出示单词卡,让学生认读单词。
活动3【练习】Step3.Pratice
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片,让学生们举手抢答。让学生读出来,并拼写出来,读对、说对、并拼对的对该组记10分。得分最多的为优胜组。
2.小组内表演Let's talk的对话。
活动4【作业】Step4.Homework
把你喜欢的食物画出来,并制作成卡片的形式。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1.复习巩固下列词汇:fish,vegetables,rice,bread,juice,soup.
2.复习巩固句型:What would you like for dinner?I'd like some....
3.能完成Let's survey中的调查和Let's play中的对话表演。
4.2.2学时重点
正确认识本课单词。
4.2.3学时难点
运用所学单词和句型对话。
4.2.4教学活动
活动1【导入】Step1.Warm－up
1.教师把图片fish,vegetables,rice,bread,soup,juice呈现出来并让学生迅速的说出来并拼写。
2.教师说:“I'd like some fish."同学迅速的把自己认为正确的图片举起来,看谁的动作快又准。
活动2【讲授】Step2.Presentation
1.教师对一个学生说:What would you like for dinner?让学生回答:I'd like some...并把对应的图片给大家看。教师继续对其他学生说:What would you like for dinner?让学生回答He'd like some ...(找几组同学问)
2.教师把表格分给同学,同桌之间问:What would you like for dinner?回答:I'd like some...并把表格填好。
3.表格完成之后,找几组同学陈述自己的调查结果,老师给予指导:Mike would like some vegetables and rice.或He'd like some bread and juice.
4.同学把自己的照片和同桌的照片放在一起,互相问:What would you like for dinner?学生回答:I'd like some...并把自己的图片挑出来。同桌之间相互交流合作,让全班同学都动起来,做到全班总动员。
活动3【练习】Step3.Pratice
1.做游戏
老师把图片贴到黑板上,指着其中一个问:Would you like some bread?(fish,vegetables,rice...)想要的同学起立并举起bread的图片一起回答:Yes.
2.看图猜词
老师把同学没看到的一组图片分别盖上一部分,让学生猜,并用句型:Is it...?/Are they...?及其答语练习对话。
活动4【作业】Step4.Homework
用"I'd like ... for dinner."造句。
4.3 第三学时
4.3.1教学目标
1.听、说、读、写下列词汇和短语:chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,help yourself,use chopsticks.
2.听、说、读、写句型:-Would you like a knife and fork?
-Yes,please./No,thanks.
3.能完成Let's talk中的对话表演。
4.3.2学时重点
正确认识本课单词。
4.3.3学时难点
运用所学单词和句型对话。
4.3.4教学活动
活动1【导入】Step1.Warm－up
缺了什么?
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些我们上节课的单词卡片或实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位同学上来取走一张单词卡片或实物。然后说:Please guess what is missing?猜的同学要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
活动2【讲授】Step2.Presentation
1.教师点击课件,图片是B Let's learn中的桌面上的东西,点击碗,问学生:What's this?学生答:碗。(点击出现单词)How to spell it?再点击课件,问学生:What's this?学生答:It's a bowl.反复操练几遍。
2.教师点击课件,点击筷子,问:What are these?学生答:筷子,教师点击出现单词然后领拼读,并反复操练。
3.同样教单词:fork,knife,spoon.
4.教师领读单词并当堂要求学生背诵单词,提问拼写,教师给予评价。
5.教师点击课件图片,看谁能在最短的时间内拼出单词。
6.学生跟读课文,教师给予指导。
7.教师拿出图片,把他们放到桌子上,说:Dinner is ready.Lucy,help yourself to some fish.Boys,help yourselves to some chicken.并让学生明白意思。引导学生用thanks回答。
8.教师拿一盘“鱼肉”问:Lucy,would you like some fish?引导学生用:“Yes,please./No,thanks.”来回答。
9.学生跟读课文。
活动3【练习】Step3.Pratice
1.做游戏
老师把图片贴到黑板上,指着其中一个问:Would you like some bread/fish/vegetables/rice...?第一组学生一起回答:Yes,please.第二组学生一起回答:No,thanks.
2.看谁的动作快
同学分组,按排来分,而且人数相同。同学把自己的图片准备好,老师说:I'd like a fork.同学迅速举起fork。看哪一组又齐又快。教师要给予表扬和鼓励。
活动4【作业】Step4.Homework
同学之间对话:Would you like...?
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
