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视频标签：深圳市小学英语
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：深圳市小学英语优质课沪教版三年级上册Module4《Unit11 Small animals 》
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深圳市小学英语优质课沪教版三年级上册Module4《Unit11 Small animals 》
| 授课教师 | 学科 | 英语 | |||
| 教材版本 | 沪教版英语三年级上册 | 适用对象 | 三年级 | ||
| 教学设计背景 | 本主题教学内容来自沪教版三年级上册Module4 The world around us第11单元。在语言知识储备方面，学生在一、二年级已经接触学习了关于动物的单词和表达动物特征及喜爱的句子，加上本册Unit6 Me学习过句型My…is/are…，所以本课学习内容对于他们来是一个循环提升提高的过程。本课设计采用让学生在巩固听说能力的基础上培养他们的读写能力。学生通过本主题学习，掌握和运用“What is it?”“ It is a/an…” “Its …is…” “Its…are…”等句型介绍动物的五官特征，让学生学会简单描述动物外观, 为以后学会描述生活中的事物奠定基础。 | ||||
| 教学设计思路 |
本课教学设计注重教学的情境性和整体性，本课教学重点主要是教授有关动物的单词和一个句型，根据三年级学生喜欢形象思维，喜新好奇，求知欲强的特点，为了吸引学生的注意，我以不同动物参加Ali Baba的生日主题为主线，通过展示某一身体部位以及听音猜动物的方式去学习新单词，激发学生的想象，同时通过创编chant，游戏竞赛等形式激发学生的兴趣，训练学生的思维和听说能力。课中还运用单词相同语素方法去加深学生对新授单词的理解和运用。在输出单词时候，通过游戏以及chant巩固学生对新单词以及本课句型的掌握程度。 在巩固和输出环节，因为学生已具备基本的口头表达能力和较好的课堂小组合作能力。所以在巩固环节时候，我设置了大猩猩敲门，先让学生进行猜测来的动物，激发思维和想象，通过小组合作进行拼图，然后分别运用句型Its..is/are…进行描述需，这个过程能够巩固学生对新单词以及本课句型的掌握程度，增加课堂趣味性。在任务一时候先给学生做好示范，然后让学生在合作互助情境中学运用核心句子 Its..is/are…描述猩猩的外形特征，这个环节趣味性比较浓厚，能够加深学生对本课重点的理解及用法。接着设计邀请自己最喜欢的一种小动物参加生日聚会，然后完成邀请卡并进行描述，最后形成小作文，让学生从口头表达过渡到书面表达，培养学生独立思考的能力，以层层递进的梯度，采取不同的方式进行评价，鼓励学生尽量多说多写。 在总结拓展环节，一起庆祝Ali Baba生日并唱生日歌，对学生进行情感教育的拓展和升华，引导学生要学会保护动物，要与大自然和谐相处，给予学生更多时间和空间进行思考和突破。 |
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| 教学内容 |
1．词汇： dog, mouse, cat, rabbit 2．句型： What is it? It’s a… |
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| 教学目标 |
1.语言知识目标：学习和掌握本课时核心词汇mouse, cat, dog, rabbit, its, tail，了解‘ou’，‘a’，‘o’，‘ai’这几个字母在特定单词中的发音； 2.语言技能目标：能在图片、录音和课件的帮助下理解对话内容，正确朗读对话；能够运用新学的词汇和句型进行交流,表达自己的情感； 3.学习策略目标：通过引导学生参与观察、问答、游戏、小组合作等活动，共同构建语言知识，达到体验、理解、和初步运用语言的目的； 4.情感态度目标：懂得爱护动物，与大自然和谐相处。 |
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| 教学重点 |
1.掌握新词: cat, cats. mouse, mice, dog, dogs, rabbit, rabbits. 2.区别is和are 的用法。 |
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| 教学难点 |
1.会用Its ears /eyes are … Its mouth/ nose/ tail is…所学句型来描述自己喜欢的小动物。 2.对音形相近词mouse和mouth的分辨。 3.掌握单词it’s 和its的区别。 |
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| 教学方法 | 情境法，任务驱动法，游戏法，学法指导法，互助合作法 | ||||
| 教具 | PPT, word cards. | ||||
| 教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | |||
| 组织教学及复习 |
1.Greeting with the students. 2.播放歌曲“Ali Baba has a farm”. 3.提出问题Where are they? What animals can you hear on the farm? 4.引出Ali Baba’s farm 5.示范Ali Baba’s的自我介绍 6. What can you see in my house? |
1. Greeting with the teacher. 2. 跟音乐唱歌曲。 3.回答老师问题 Where are they? What animals can you see on the farm? 4.复习词汇pig, cow, sheep。 5.模仿Ali Baba’s的自我介绍。 6.观察并回答I can see… |
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| 新知导入 | Ali Baba is very happy 引出birthday 主线，不同动物会参加birthday party,让孩子们猜测哪种动物先来 |
Listen and watch what animal will come first |
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新知呈现及归纳 |
1.1)门铃响起，播放rabbit录音，让学生 先听并猜测第一个动物rabbit。 2)学习单词rabbit。 3)展示rabbit图片，做出示范，并学习Its。 4)让学生说出描述rabbit句子。 5)学习tail。 6)展示文本并学习齐读 。 |
1.听音猜动物rabbit 2. 学习、理解和认读单词rabbit 3.学习Its 4.看图描述rabbit 5.学习tail。 6.学习文本 |
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2.1)第二次门铃响起，通过观察第二个 动物cat的某个身体部位，让学生进行猜测。 2）分别展示cat的身体部位，引导学生 进行描述。 3)不同身体部位拼凑成cat, 学习单词cat学生跟读，根据读音进行简单归类。 4)学习强化tail，通过展示不同动物不同颜色的尾巴强化对tail的理解。 |
1. 观察动物某一身体部位，猜测第二个动物。 2.通过观察动物每一个部位，用句型Its..is/are…挖空进行描述。 3.观察拼图学习理解和认读单词cat 4.学习强化tail，通过观察不同动物不同颜色的尾巴,用句型Its tail is…描述不同尾巴。 |
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3.1）第三次门铃响起并播放狗的叫声，让学生进行猜测 2)学习新单词dog，渗透语音知识box, hot. 3）让让学生观察图片，并同桌对话操练句型 Its..is/are… What描述第三只动物 dog. 4)学生对话展示 4.1）第四次门铃响起，直接展示mouse图片。 2）学习单词mouse并渗透相同语素单词，强调mouth跟mouse区别。 3）学习复数mice 4) 用一首chant把前面所学单词rabbit，cat, dog, mouse，mice巩固一遍。 |
1.观察dog图片，学习、理解和认读单词dog, dogs. 2.同桌对话，用句型 Its..is/are… What is it? It is a…描述dog。 3.对话展示 1.观察图片学习mouse。 2.区分mouse和mouth的区别。 3.学习复数mice。 4.学习chant并复习巩固单词单词rabbit，cat, dog, mouse，mice。 |
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| 新知巩固及运用 |
1.1) 又一次敲门声，让学生进行猜测来的动物，激发思维。 2)小组合作进行动物拼图 3)先做好示范，然后引导小组分别用句型Its…is/are… It can…/It likes…来描述gorilla. 4) 小组展示。 5）引出问题Can gorilla come into the house? Why?发散学生思维。 6) 帮Ali Baba邀请别的小动物参加生日聚会，并完成邀请卡。 7）展示学生邀请卡。 8）Ali Baba感谢孩子们，party开始。 |
1. 发散思维回答What is it? 2.小组合作进行拼图 3.分别用句型Its…is/are… It can…/It likes…来描述gorilla. 4.小组演示。 5.回答问题Can gorilla come into the house? Why? 6.思考要邀请的小动物，并完成邀请卡。 7.邀请卡展示。 8.参加birthday party。 |
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| 德育渗透 | 引导学生We should protect the animals. | 学习理解 protect the animals寓意。 | |||
| 小结 | 对本课所学知识进行总结 | 尝试自己学会总结what they have learnt today. | |||
| 作业布置 |
 1. Spell and copy the new words.( 拼读并抄写新单词）Daily homework 2. Search the internet and find more information about animals. （上网查找更多关于动物的资料。） Challenge zone: Invite new small animal to Ali Baba’s birthday party. (邀请新的小动物参加Ali Baba的生日派对。) |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
