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视频标签：名师现场教学案例
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：名师现场教学案例（小学段1·人教版）英语人教三起三下U5 B C教学
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文化品格明师现场教学案例（小学段1·人教版）英语人教三起三下U5 B C教学设计
一、教学内容分析
| 教学内容 | 《英语》（人教版）三起三下U5 B & C | ||||||||||||
| 教学对象 |
安徽省黄山市 荷花池 小学三年级（ ）班，学生人数 人 学生基本情况不知，基于黄山英语教育的一般特征，推测大概属于全国中等偏上水平，低于北上广优秀学生，优于西部农村学校学生 |
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| 教学项目 | 语词 | 初步感知和理解以下语词的词义：apple, pear, orange, banana, grape, watermelon, strawberry, like …, don’t = do not | |||||||||||
| 结构 | I like …/ I don’t like … 感知语义，为之后进一步学习做积累 | ||||||||||||
语篇课文 |
Part B Let’s talk & Part C Story time | ||||||||||||
| 教学方法 | 阅读交际法 | ||||||||||||
| 教学目标 | 语言能力 |
100%的学生能理解对话和故事主要内容，能正确使用句型I like … I don’t like …表达自己的喜好； 50%能使用Do you like …? Yes,…/ No,…来询问及回答对事物的好恶； 30%的学生能恰当使用thanks, sorry, Can I … Here you are.礼貌用语进行得体的交际 |
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| 文化品格 |
100%的学生能意识到自己日常生活中礼貌用语的重要，增强使用礼貌用语的意识； 30%的学生能理解“按need所want”的区别，树立节约公共资源的意识，不因攀比、疏忽而产生浪费。 |
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| 思维品质 |
100%的学生能参与价值判断的学习活动； 30%的学生能形成一定的价值判断能力、反思能力。 |
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| 学习能力 |
100%的学生能从更广的视野来学习； 30%的学生提高主动学习意识和学习兴趣。 |
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| 教学重点 | 文化品格发展 | ||||||||||||
| 教学难点 | 个人喜好的表达及初步应用 | ||||||||||||
| 运用任务 | |||||||||||||
| 学习技能 | 学习层次 | 教学媒体 | |||||||||||
| 听 | 说 | 读 | 写 | 知道 | 理解 | 运用 | 黑板 | 光盘 | 课件 | ||||
| 语词 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||
| 结构 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||
| 课文 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||
| 时间 | 教学步骤 | 教学流程 | 教学目的 | |
| 教师活动 | 学生活动 | |||
| 3-5分钟 |
问候 导入 |
问候 讨论地方小吃（介绍济南的、询问黄山的） |
听歌曲 了解济南小吃 介绍黄山小吃 |
为学习宾客对话做铺垫 |
| 3-5分钟 | 学习活动1 | 讲授好恶的表达 | 学习好恶的表达 | 学习新语言结构 |
| 3-5分钟 | 学习活动2 | 讲授询问对方喜好的表达 | 学习询问喜好并回答 | 拓展学习语言结构 |
| 8-10分钟 | 学习活动3 | 播放对话，指导模仿、对比跟读 |
跟读模仿表演对话； 对比角色，体会对话 |
新语言巩固练习； 礼貌用语的得体运用 |
| 3-5分钟 | 学习活动4 | 图示不同点餐就餐习惯，引导讨论 | 观察差异，体会need与want的区别 | 区分“需和要”的不同，提高学生的价值判断力、反思能力 |
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5-8分钟 |
学习活动5 | 播放故事，引导理解、评价；谚语 | 观看故事，理解故事大意；做出评价 | 引导树立节约和浪费，发展价值判断力 |
| 1分钟 | 完成任务 |
布置作业： 听读录音；多使用礼貌用语；平衡需要，避免浪费 |
了解作业 |
巩固所学知识 鼓励在生活中实践 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
