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视频简介:

人音版四年级下册第五单元学唱《小溪流水响叮咚》赵

视频标签:小溪流水响叮咚

所属栏目:小学音乐优质课视频

视频课题:人音版四年级下册第五单元学唱《小溪流水响叮咚》赵

教学设计、课堂实录及教案:人音版四年级下册第五单元学唱《小溪流水响叮咚》赵

小溪流水响叮咚教案
 
一、教学内容分析:
  
 
《小溪流水响叮咚》
 
是一首优美、
抒情,
富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏,歌词淳朴生动,充满诗情画意。歌曲以欢快的小
溪为题材,
生动地描绘了大自然的美丽景象,
让学生感受到生活的美
好,
抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体,
第一乐段
 
(第
1

16
小节)
 
节奏和旋律明快,尤其是第
 3

 

 4 
小节附点四分音符及

 11 
小节的切分节奏运用,更使音乐富有动感,生动描绘出小溪流
水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入,
旋律与前段形成明
显的对比,
情绪转化为热情而舒展,
歌曲结尾处的
 

啦”
 
节奏欢快、
跳跃,
富有特点,
它既保持了旋律的流畅,
又是欢快情绪的真实表现,
使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息,
带着祖国的骄傲,
汇入大海的生
动情境。
 
二、教学目标:
 
1.
知识与技能:学唱歌曲《小溪流水响叮咚》
,在歌唱中体会歌曲所
描绘的意境,并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
  
2.
过程与方法:通过学唱歌曲,感受和理解速度、力度、旋律等要素
在音乐表现中的作用。
  
3.
情感态度与价值观:在音乐中感受大自然的美丽,感悟人与自然的
和谐,借而抒发对祖国的深情爱意。
 
三、教学重点:
 
感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
  
四、教学难点:
 
切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。
 
五、教学过程:
 
师:上节课我们学习了哪首歌呢?
 
生:
《白桦林好地方》
 
师:那我们一起来唱一遍再进入今天课程的学习。
(生唱一遍,师板
书题目)
 
师:在学习新歌之前,老师为你们准备了三种自然界中的声音,你们
想不想听呢?
 
生:想
 
师:好,那老师先放第一个,你们猜猜看它是什么声音。
(师放第一
种声音)
 
生:水声、滴水声
... 
师:对,第一种是水滴声,再听第二种。
(师放第二种声音)
 
生:流水声、泉水流淌的声音
... 
师:很好,第二种声音就是流水声,再听最后一种声音。
(师放第三
种声音)
 
生:瀑布声、海浪翻滚声
... 
师:最后一种是大海的声音,你们都非常聪明,那么老师想问大家一
个问题,老师给你们听的这三种声音都有怎样的共同特征呢?
 
生:都是关于水的声音,都有一定的节奏。
 
师:同学们回答得非常好,
这三种声音都有它一定的规律和节奏,接
下来我们一起来练习一个节奏。
(师板书四小节节奏)
 
师:老师先来打一遍,你们听着,然后我们再一起两小节两小节的学
习。
(师打一遍节奏后教学生)
 
师:学习完了节奏,我们再来学习一段旋律。
(师板书一段旋律后教
学生)
 
师:
我们现在来学习
《小溪流水响叮咚》
这首歌,
我们先来学习歌谱,
老师唱一句你们唱一句。
(师弹琴,教唱三遍)
 
师:同学们有没有发现老师刚才给你们练习的节奏和旋律是哪里的
呀?
 
生:在这首歌里,节奏是第一句,旋律是最后一句。
 
师:好,你们真棒!现在我们来把歌词填进去。
(师教唱歌词五遍)
 
师:你们会唱了吗?
 
生:会了。
 
 
师:那大家一起来唱几遍。
(生唱三遍)
 
师:好,你们唱的不错,今天回去的作业就是把这首歌唱熟,下节课
我们来请同学单独唱,下课!
 
六、板书设计:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
《小溪流水响叮咚》
 
 
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七、教学反思:
 
 
 
 
本节课在导入环节中,
为了将学生引入课堂氛围,
初步感知歌曲,
我在此处让学生聆听三种水的声音,
并顺势出示本课的第一句节奏和
最后一句旋律,并将这两个难点句提前做了解决。通过这节课,我深
刻地感受到,我还许多不足之处,课堂纪律不太好,一堂好课是不断
“磨”出来的,
是教师自身对教学理念的认识的体现,一堂课从宏观
的整体设计到微观的眼神、
语气等,
都要考虑到它是否有利于学生的
发展,所以今后在教学实践中,我还会进一步摸索,从理论的高度去
认识并指导实践。
 

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