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视频简介:

小学音乐人教版二年级下册第五单元编创《大钟小钟一起响》辽宁省 - 大连

视频标签:大钟小钟,一起响

所属栏目:小学音乐优质课视频

视频课题:小学音乐人教版二年级下册第五单元编创《大钟小钟一起响》辽宁省 - 大连

教学设计、课堂实录及教案:小学音乐人教版二年级下册第五单元编创《大钟小钟一起响》辽宁省 - 大连

编创《大钟小钟一起响》 
教学设计 
课型:编创 年级:二年级 
教材出处:编创《大钟小钟一起响》选自人民教育出版社二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》。 
教材分析:编创《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的编创活动。在学习、欣赏一系列关于钟表的音乐后,学生开始熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点,实践于分组编创中,表现大钟“当当”摆动和小钟“滴答”走动的声响节奏。然后将大钟与小钟独立的音乐形象加以关联,作为编创的拓展,学习《大钟和小钟》这首二部合唱歌曲,激发学生的演唱兴趣。 学情分析: 
二年级学生好奇心强, 活泼好动、善于模仿,身心可塑性强,有意注意尚未成熟,学生整体水平不够均衡。教学中,教师要营造愉悦、欢快的学习气氛,注意采取知识性与趣味性并重的原则,让课堂充满知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性,合理、恰当运用八孔竖笛,调动学生积极参与的广度与深度,理解音乐、参与音乐、表达音乐。 教学目标: 
    1、积极参与编创活动,能编创声势、动作表现大钟和小钟的声音,并能与同学合作,编创四小节节奏。 
    2、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》,做到两个声部声音和谐统一。 
    3、能用竖笛吹奏歌曲合唱部分。 教学重点: 
1、 积极参与编创活动,能与同学合作创编四小节节奏。 
2、 能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》。 3、 能用竖笛吹奏歌曲合唱部分。 教学难点: 
 1、与同学合作创编四小节节奏。 
2、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》,做到两个声部声音和谐统一。 教学准备: 
钢琴、打击乐器(碰钟、三角铁、响板)、八孔竖笛、多媒体课件 教学过程: 
一、创设情境,组织教学 
1、 出示ppt请学生们听一听这是什么声音?(钟声) 2、 是什么鈡的声音? 
3、 这节课,我们把大钟和小钟请来,和我们一起做游戏。 
【设计意图】通过钟声,集中学生注意力。创设课堂情境,激发学习兴趣。 二、了解“大钟”与“小钟”的声音特点 (一)、说节奏、编创声势 
 
                    
             
                    
                            1、 用声音和动作模仿大钟的声音?出示ppt 2、 学生设计大钟声势。 
3、 师生总结大钟的声音特点。 4、 学生模仿小钟的动作和声音。 5、 教师说小钟节奏,学生模仿。 6、 学生设计声势。 
7、 师生总结小钟的声音特点。 
8、 游戏:连接歌谣,分组练习、合作练习。 
要求:加上动作,互相倾听、互相配合。 
(二)、用打击乐器演奏大钟和小钟的声音 1、根据打击乐器表现大钟和小钟的声音特点。 3、分组演奏、合奏。 4、交换乐器,合奏。 (三)、用竖笛演奏大钟和小钟的声音: 1、 教师吹奏,学生听辨大钟或小钟。 2、出示ppt复习i、6、4的指法。 3、边唱乐谱边练习指法。 
4、出示ppt学生练习,分组吹奏、合奏。 (四)、变换唱名学生唱谱: 1=F   55 33 |55 3 | 3- | 1- | 1、分声部练习 2、填词练习 3、合唱练习 
【设计意图】通过节奏、动作、声势、演奏打击乐器及竖笛吹奏,了解和熟悉“大钟”与“小钟”的声音特点,为编创和拓展做准备,也为学唱歌曲及合唱做准备。 三、编创练习 
同学们的表现棒极了,咱们再来进行一个编创游戏。 (一)、出示ppt大钟和小钟的节奏素材: 1、三组节奏中,哪个适合表现大钟?(x-) 
2、哪个适合表现小钟?(xx)怎样组合成和大钟一样长的2拍? (二)、学生创编 
1、 出示ppt请大家运用这些节奏素材创编四小节节奏,表现大钟和小钟。四人一组,看哪
个小组最合作、节奏最流畅。 2、 小组合作编创,教师巡回指导。 3、 学生分组汇报展示,教师评价。  
【设计意图】根据大钟和小钟的声音特点,了解、熟悉“x—”“x” “x x”三种节奏,把编创难度分解,引导学生先把音乐语言准备好,再进行编创。以小组形式创编,激发学生全员参与。 四、学习歌曲 (一)、初听: 
1、 出示ppt:现在,我们来听大钟和小钟是怎样演唱的? 2、 师生总结:歌曲的演唱形式——齐唱、合唱。 3、 再听:了解乐曲结构。 
学生起立,边听边点手打拍子,每听到新的乐句就转换方向,数数有几句。 
【设计意图】引导学生分辨乐句,知道齐唱和合唱这两种演唱的形式并加以实践,感受
 
                    
             
                    
                            合唱与齐唱的不同演唱效果。 (二)、学唱歌曲 
1、 分声部填词练习,强调休止符和附点节奏。 2、 合唱乐谱。 
3、 出示ppt完整的随伴奏演唱歌曲,在尾声处加入大钟和小钟的节奏。 4、 为歌曲设计打击乐节奏。 5、边演奏打击乐器,边演唱。 
【设计意图】让学生对歌曲的基本旋律有准确的概念,能完整、有感情的演唱歌曲,在简单的节奏和简洁的音符中深入体会大钟“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”的走动声。增加合唱乐趣,激发学习兴趣。在演奏与表演中体会表达音乐的快乐。 六、结束部分: 
今天我们开心极了,大钟和小钟对你们的表现感到很满意。我们下节课再见! 教学反思 
《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的一个编创活动。当学生熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点,再分组创编大钟“当当”摆动和小钟“嘀嗒”走动的声响节奏。虽然短小,具有儿童特点,和生活经验能紧密结合。通过本课教学,希望每个学生都大胆参与音乐编创,表现音乐形象。学唱歌曲《大钟和小钟》作为编创的拓展,让学生从节奏上升到旋律、齐唱、合唱,逐步提高要求,完整表达音乐形象。 
一、创设情境,释放情感 
根据本课的的内容、风格、情绪创设相应的音乐情景,帮助学生更快、更好的进入学习音乐的心理状态,充分调动学生的情绪积极性,激发学生参与音乐的兴趣。利用各种钟声,让学生迅速回忆生活经验,进入课堂情境。 
二、联系生活经验,用多种方式表达音乐形象 
二年级小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。利用这一特点,把表演融入教学,用动作辅助学生理解大钟和小钟的形象特点,通过模仿、声势、演奏,等多种形式,让学生在音乐活动中感受音乐,表现音乐特点,增加课堂情趣,无形中提高他们的音乐素质,达到育人目的。 
三、引导聆听、学会歌曲 
音乐是听的艺术,在教学过程中,尽量让学生听,让音乐的旋律通过听觉器官作用于学生的心理,并鼓励他们用自己的耳朵和心灵进行感知、分辨、想象,配以适当的师生交流,使音乐在脑海里形成形象。同时在潜移默化中指导学生聆听,让学生逐渐知道“听”是学习音乐的最重要的方法。如:在演唱八分休止符时,让学生通过聆听,再辅以简单的动作,体验休止的妙处。用竖笛解决合唱中的音准及配合,也是提高聆听能力的好方法。 
四、利用对比,引起情绪共鸣 
音乐学习是音乐表象在听觉基础上形成感性形象的过程。在这个过程中,学生围绕音乐,运用已有音乐基础,通过聆听进行判断对比,进而调整,在实践活动的过程中始终伴随着音乐思维活动。比如,在学习合唱前先学习齐唱,让学生了解歌曲的结构,避免在演唱过程中发生混淆。在此基础上聆听合唱,通过对比,学生能迅速感受合唱的效果,发现歌曲的特点、演唱的方法。激发演唱信心,培养合作能力。 
五、创造性能力培养贯穿于音乐学习的各个环节 
本课的主要活动是编创,可编创不是一个活动,而是在教学的各环节中。比如,用动作来表现大钟和小钟的声音形象、为节奏设计声势、边唱边表演,以及编创节奏,给学生即兴活动的机会,创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合,培养学生敏锐的听觉、迅速的反应、准确的节奏感。感知理解音乐形式、结构、形象,培养高度
 
                    
             
                    
                            的集中注意力和默契的相互配合能力。 
音乐教学是师生共同交流、共享美好音乐的过程。本课中,教师自身的音乐感受还应更充分与学生交流,用自身的激情感染学生,创设更多的即兴编创活动,共同表达音乐,享受音乐。

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