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在线播放:人音版小学音乐二年级上册第三册第6课《糖果仙子舞曲》青海省 - 西宁

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视频简介:

人音版小学音乐二年级上册第三册第6课《糖果仙子舞曲》青海省 - 西宁

视频标签:糖果仙子舞曲

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视频课题:人音版小学音乐二年级上册第三册第6课《糖果仙子舞曲》青海省 - 西宁

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课题 
《糖果仙子舞曲》 
版  本 人民音乐出版社 年 级 二年级(上) 课型 
欣赏课  
 教材 分析 
《糖果仙子舞曲》选自童话故事《胡桃夹子》。讲述了小女孩玛丽进入梦乡后与糖果仙子发生的故事,他们越过冬季森林,到达糖果王国,漫游仙境。乐曲中主要出现了钢片琴,单簧管,中提琴等乐器。为乐曲增添了魔幻色彩 
  
教学 目标 1.情感态度与价值观:聆听乐曲,感受乐曲的梦幻色彩,走进童话世界,感受梦境。 
2.过程与方法:通过聆听,肢体律动,情景想象进行学习 3.知识与技能:能够了解乐曲中乐器的音色,发挥想象,利
用动作表现音乐  教学 
重难点 重点:学生走进梦幻音乐中,发挥想象力,感受童话梦幻世界。 
难点:利用肢体动作表现音乐场景 
 教学 准备 
 
电子琴 钢片琴 多媒体 
 课时 
 1课时 
 
                    
             
                    
                             2 
教学过程 
 内容 
 
教师活动 
 学生活动 
导入:      新 课 展 开: 
师:(敲击钢片琴导入)同学们,欢迎走进今天的音乐课堂,今天我要向同学们介绍一位新朋友,请看看这位新朋友做了什么,她拥有怎样的能力呢?  
师:(出示课题)这位小仙子的名字叫糖果仙子。请大家猜一猜,她为什么叫糖果仙子呢?    
师:(播放全曲,引导学生聆听全曲,学生聆听过程中,讲述糖果仙子与玛丽发生的故事) 师:糖果仙子给大家出了个难题,如果大家顺利闯关就能化身小精灵随糖果仙子一起走进生:(观看视频,观察仙子)这是一位仙子,她点亮了花草,她会施魔法。    
生:(学生猜测糖果仙子名字的由来,教师从糖果的味道引导)糖果很甜,因为她是一位甜美善良的仙子。   
生:(聆听全曲,了解仙子与玛丽的故事。)  
生:(闯关游戏,单独聆听钢片琴,单簧管,中提琴的音色) 
 
                    
             
                    
                             

梦幻的糖果王国了。你听过下面这三种乐器的声音吗?  
师:请大家猜一猜,选一选,三种声音分别可以表示哪些动作呢?(提供走路,施魔法,打呼噜供学生选择)  
师:(出示乐器名称,在音乐中每种乐器代表的符号)大家顺利通过第一关啦。小精灵们,让我们跟随音乐,伸出小手来画一画这些符号吧。  
师:小精灵们请跟随糖果仙子的脚步,听一听,要走几步才能到玛丽的房间呢? 
师:我们的脚步有什么变化呢?请第一组的小精灵们用手画出V,其余的小精灵们起立来模仿仙子走路的动作。  
   
生:(讨论,选择) 中提琴代表走路声,钢片琴代表施魔法,单簧管代表打呼噜。  
生:(再次聆听。感受 大提琴走路:V(红色) 钢片琴施魔法:.......(绿色)      单簧管打呼噜:ξ(紫色))  
生:(初听引子部分,默听,数步数)8步。  
生:(再次聆听引子部分,请第一组同学用手画V,表示走路的动作。其余学生起立,模仿仙子走路的步伐,注意声音的变化)声音越来越小。 
 
                    
             
                    
                             

 师:为什么会有这样的变化呢? 
师:我们在玛丽的房间能听到哪些声音? 
师:(根据学生聆听出的声音顺序,依次画出三种乐器的图形谱)  
师:(如同学们首先找出了仙子施法的声音,教师随机发魔法棒)现在糖果仙子要把魔法棒发给大家,请大家跟随糖果仙子一起施法吧。画V,其余同学跟我一起来找一找仙子施魔法的声音。 
师:(再次播放音乐,二组学生继续画钢片施魔法的旋律图,其余学生与教师一起画出中提琴走路的V和打呼噜的ξ)  
师:要想到达糖果王国就要继 
生:害怕打扰睡着的玛丽。  
生:(聆听A段,寻找三种乐器的音色) 
生:(在A段音乐中找出施魔法的钢片琴:.......(绿色)走路的中提琴:V(红色) 打呼噜的:ξ(紫色)) 
生:(聆听A段,与教师一起画出A段钢片琴的旋律图:.......     
生:(再次聆听A段,跟随教师完成三种乐器的旋律图,一组:走路V 二组:施法.......  三组:打呼噜ξ) 
生:(聆听B段,发挥想象,
 
                    
             
                    
                             

续闯关:穿过冬季森林,在冬季森林我们会经历什么呢?  
师:我们要经历几次困难才能和糖果仙子,玛丽一起走出冬季森林呢? 
师:请小精灵们团结起来,用手中的小拳头和困难作斗争。(播放B段) 
师:(播放间奏C段,引导学生猜测这段音乐的音色,猜一猜发生了什么?)你能听出这段音乐是什么声音吗? 
师:糖果仙子再次施法,他们来到了糖果王国。点到哪里哪里就会生机勃勃,花朵盛开了,小草发芽了,跳舞的小精灵们也出来了。(播放C段,引导学生们模仿仙子施法,花朵,小草和跳舞的精灵) 
师:时间不早了,糖果仙子把咱们和玛丽送到了哪里? 
讨论有可能会遇到的故事。)遇到老虎,遇到雪崩,摔倒了....... 
生:(再次聆听B段,找出七次重音)  
生:(再次聆听B段。)找出音乐中的强音,用拳头代表。  
生:(聆听C段。)钢片琴的声音,仙子又施法了。   
生:(聆听C段,分组配合表演不同的形象)      
生:(聆听A1段,能够听出与A段相同,听出在玛丽房
 
                    
             
                    
                             

  
师:马上就要天亮了,我们的脚步发生了什么变化呢?  
师:听,最后的发生了什么?  
师:玛丽惊醒了,原来是一场美丽的梦。让我们再次化身小精灵动起来,走进这场美丽的梦境中吧。(播放全曲,学生利用肢体模仿音乐中的情景) 
师:美丽的梦想,需要我们勇敢,团结的一起去实现。小精灵们,请让我们带着善良,勇敢一起快乐的成长吧,再见!       
间时的音乐)回到了玛丽的房间。 
生:(再次聆听A1段,与教师一起画出此段的走路声音)走路的速度变快了。 
生:(感受乐曲最后的强音)玛丽醒来了。 
生:(再次聆听全曲,分组合作。利用肢体动作模仿音乐中各种奇特的音色:走路,魔法,打呼噜,遇到的7次困难,跳舞,      
惊醒) 
生:(课程结束)

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