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小学音乐人音版三年级上册第4课演唱放牛山歌_四川省 - 成都

视频标签:放牛山歌

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视频课题:小学音乐人音版三年级上册第4课演唱放牛山歌_四川省 - 成都

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小学音乐人音版三年级上册第4课演唱放牛山歌_四川省 - 成都

《放牛山歌》教学设计 
执教:董晴晴 
教学目标:1、感受山歌高亢、明亮的风格特点,用四川方言演唱歌曲。           2、通过音效、动作进行情景的即兴创编,提升创造力、想象力和合作能力。 
教学内容:1、演唱歌曲《放牛山歌》           2、音效、动作即兴创编 教学准备:ppt、钢琴、卡片等 教学流程: 
一、 组织教学(师生问好歌) 二、 律动 
1、 随音乐围圈行走,要求踏着音乐的节奏,轻巧的迈步。 2、 再次聆听音乐,要求听到“X-”长音处,作一个舒展的动作。 3、 
随琴哼唱旋律,动作引导唱好“X —”处。 
【设计意图:感受2/4拍的韵律、区分乐句、动作创编及旋律熟悉。】 三、 新课  
1、 
出示“放牛“水墨画 
2、讨论:你看到了什么?(小桥流水、树林、牧童、牛等) 
   你仿佛听到了什么?(水声、风声、蛙叫、鸡叫、鸟叫、牛叫等) 
3、音效模仿 4、 “喊山”活动 
 
                    
             
                    
                             导入:“这美妙的声音把谁呼唤出来啦?”(出示图画——日出)  用四川话“喊山” 
“让我们来把好消息告诉山那边的小伙伴吧”(要求用四川话) 
第一、二遍    师:f喂——太阳出来咯——   生:f喂——太阳出来咯 (模仿老师用f的力度喊) 
第三、四遍    师:f 喂——太阳出来咯     生:mf喂——太阳出来咯 mp出来咯 p出来咯 pp出来咯 
(模仿山谷回声的效果,根据老师指挥手势进行配合,控制好声音的力度和速度。) 
【设计意图:音效的情境创设启发孩子结合生活经验进行想象和节奏的即兴创编。“喊山”作为歌曲演唱的开嗓练习,也为歌曲的进入创设了自然、原生态的情境。】 
5、聆听教师范唱《放牛山歌》,出示课题。 6、讨论:这是哪个地方的民歌?(四川民歌) 
你是怎么听出来的?(四川方言、衬词) 
7、读歌词 
导入语:“既然是四川民歌,作为四川人,我们就用四川话来读一读嘛!” 
一读:生完整读 
二读:比较与老师发音的不同之处 三读:看注音,纠正个别发音,师生共读 
四读:师领读,学生和(要求每一句末尾创编一个动作) 五读:行走读歌词,加动作 
 
                    
             
                    
                            六读:放伴奏音乐读 
        8、随琴唱歌词 四、 表演 
引子:情境创设(音效)+喊山  表演唱  
尾声 (“哟呵——呵!”) 五、 小结 
1、引导学生讨论、归纳山歌的特点。 2、板书: 
结构短小、 
山歌的特点      声音高亢、明亮 
内容来源于生活 方言演唱。 
六、  
七、 分成四个组,行走+造型,要求高、中、低位置动作搭配。 
【 
旁白:清晨的山谷雾蒙蒙的,风儿温柔地唱歌、树叶沙沙作响,小溪轻轻地地流淌着,偶尔传来几声蛙叫。听,那是公鸡的叫声,小鸟醒了,欢快地唱着歌。看,远处一个牧童骑着牛向我们走来,越走越近…… 学习旋律 
 
                    
             
                    
                             出示前四个乐句的图形谱  排顺序  随琴用“lu”哼唱  带歌词演唱 
       【设计意图:歌曲前四句具有“起承转合”的结构特点,分别出示前四句
的图形谱,让学生为“其中两座小山坡排顺序”,聆听钢琴的演奏,比较“怎样的顺序听上去更加完整?”引导学生专注聆听并加深旋律的记忆,有效地帮助歌曲的学唱。】 
四、表演 
 分四组师生接龙唱  围圈行走唱,创编动作 
 根据歌曲内容,每组确定一个动作,做高中低造型。

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