联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：太阳出来喜洋洋
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：苏少版小学音乐四年级上册第六单元《太阳出来喜洋洋》江苏省 - 南京
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
苏少版小学音乐四年级上册第六单元《太阳出来喜洋洋》江苏省 - 南京
南京市玄武区音乐公开课教案
地点 北京东路小学 班级 四（3）班 课题
太阳出来喜洋洋
课型
综合课
执教人
祁舒
教材分析 《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌，旋律质朴高亢，节奏明快，流畅亲切，音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。歌词纯朴简洁、生动活泼，从放牧时呼唤中的吆喝声和当地喜庆锣鼓声中，提
炼出的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”，伴以亲切的川东乡音演唱，朗朗上口，真
挚清新，显得自然流畅，独具风格。这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。
学情分析
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力的最佳时期。同时四年级的孩子开始从被动的学习主体向主
动的学习主体转变，抽象概念、分类、比较和推理能力开始形成。随着孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在课堂中，以引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
设计意图 在完成歌曲的教学基础上，能够感受到山歌的别样风味。同时让学生通过
改编歌曲演唱的速度、演唱形式等，感受到在演唱的过程中，通过对音乐元素
的不同处理方式，对歌曲的演唱风格、情绪表达所起的重要作用。 教学目标
一、基本目标：能够完整、准确的演唱歌曲
二、分层目标：能够让学生通过改编歌曲演唱的速度、演唱形式等，感受到在演唱的过程中，通过对音乐元素的不同处理方式，对歌曲的演唱风格、情绪表达所起的重要作用。
教学重点 能用不同的演唱形式表现歌曲
教学难点 能够用“波音”“连线”的演唱方法结合山歌特点进行演唱
难点对策
教法：将3句音符、节奏相同但音乐符号不同的乐谱进行对比，让学生关注“连
线”及“波音”两个音乐符号，了解不同的符号会带来不同的演唱效果。 学法：3条乐谱一一演唱并做对比，解决难点。
教学过程
一、导入
二、学唱歌曲
师：律动《花儿与少年》
以表格的形式分析歌曲的情绪、速度等音乐要素 了解作曲家的生平
师：我们一路走、一路唱，不一会儿就来到山顶了，这时候，太阳出来了。同学们你们的心情是怎样的？你又想做些什么呢？ （生：高兴的想大喊）
师：让我们一起吧心中的喜悦喊出来吧。 （生全体起立，呼喊“太阳出来了”）
1、初步感受歌曲
师：我站在这山顶上，很想大声的唱歌。 （师范唱）
师：同学们，你们从我的歌声中，都感受到了我怎样的心情？ （生：高兴、自由）
师：在山顶上唱歌，我一个人唱没意思，我们大家一起唱才有劲。下面我领唱，你们合。一起试试看。
（用一领众合的演唱形式，师生配合演唱歌曲） 师：这首歌曲的歌词有什么特点？ （衬词多）讲解衬词，介绍歌曲 2、听范唱，感受不同的演唱风格
师：同一首歌曲，经过不同方式的处理和演唱，就会有不一样的风格和效果。下面我们一起来听一听范唱，听听他们又唱出了怎样的风格。 （欢快、活泼、速度较快） 3、学唱歌曲
师：比较3句歌谱，找一张这3句歌谱一样的地方和不一样的地方吗？ （一样：音符都一样，不一样：第二句多了连线，三句多了连线和波音） ①分句学唱，解决“波音”“连线”两处难点
三、拓展
②第一遍跟钢琴伴奏默唱歌曲，第二遍出声演唱 ③将声势融合进歌曲，形成二声部演唱 ④演唱速度较慢、高亢的版本
将四种不同风格版本拼接在一起完整演唱。
教学反思
学生在上公开课的时候，难免都会拘谨，变得有些沉闷，不如常规课时自然放松。因此，通过简单的律动导入之后，给学生创设情境——“在山顶”，通过让学生大声呼喊“太阳出来了”，调动学生的积极性和兴奋度。
本节课教学目标是让学生通过改编歌曲演唱的速度、演唱形式等，感受到在演唱的过程中，通过对音乐元素的不同处理方式，对歌曲的演唱风格、情绪表达所起的重要作用。因此围绕这个目标，从一开始的教师范唱，就以“自由、高亢”的山歌演唱风格吸引学生的注意，然后通过“一领众合”的形式，让学生感受到歌曲的演唱形式是多变的。随后听赏范唱，让学生感受到歌曲还可以唱成“轻快、活泼”的风格。在歌曲教唱结束之后，让学生分别将“一领众合”、“自由、高亢”“轻快、活泼”、“声势”四种版本合起来演唱，形成一首完整的歌曲。旨在让学生充分感受到通过对音乐
元素的不同处理方式，对歌曲的演唱风格、情绪表达所起的重要作用。
本课在实际教学中，也有些不足和疑问之处。《太阳出来喜洋洋》是一首典型的“劳动”山歌，但是在教学中没有提及和强调“劳动”，也没有对于“山歌”进行详细的讲解。这些对于学生在演唱时，情绪等方面是否有影响，或者能否更好的效果，在以后的实践中，还需多多思考。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
