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视频标签：海德薇格主题
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版六年级下册第六单元《海德薇格主题》济南
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人音版六年级下册第六单元《海德薇格主题》济南
《 海德威格主题 》教学设计
教材：人音版小学音乐六年级第十二册 第六课 神奇的印象
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学习目标： 1、情感态度价值观：通过有效的聆听，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，感知音乐要素改变而形成的气氛及情绪的变化。 2、过程与方法：能够运用体验律动、独立想象、合作探究、大胆创造的学习方式，通过情景化的创设，激发学生的好奇心和探究愿望。 3、知识与技能：学习分辨各部分在音色这一音乐基本表现要素的不同表现及变化，听辨不同乐器组的音色所呈现的魔幻、神奇的音乐色彩；了解作品的背景；了解电影音乐对于情节烘托和人物刻画的重要作用。 学习重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 学习难点： 引导学生感知音乐要素中的不同变化带来的不同气氛及情绪；掌握聆听方法。 学习准备： 钢琴、多媒体、曲式结构卡片教具、彩色卡片。 |
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| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
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电影激趣 整 体 感 知 |
一、电影激趣，整体感知 师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，这节课让我们从一部电影开始，请大家欣赏。 师：是不是感觉少了点什么？（完整聆听音乐）没错，加上配乐以后感觉怎么样？ 小结：音乐充满了魔法，同样的视频加入了音乐就更加富有魅力。今天老师跟大家分享一部电影配乐，这就是来自电影《哈利•波特与魔法石》的电影配乐《海德薇格主题》，他创作的海德威格就是它，一只猫头鹰，它有智慧通人性，是个名副其实的邮递员，音乐就以它的名字命名。这首乐曲在2002年获得了第74届奥斯卡金像奖最佳配乐提名，电影《哈利波特》一共拍了8部，这个《海德薇格主题》在每一部都有出现，成了这部电影的标志，而作曲家是美国的约翰·威廉姆斯，他是一位电影音乐创作者，为电影创作的音乐不计其数，是电影史上得到奥斯卡提名第二多的人。 |
观看无配乐和有配乐版本的影片《哈利· 波特与魔法石》片段，初听《海德薇格主题》全曲，感受电影音乐对于烘托气氛的作用。 生：少了音乐。 生：加上音乐以后更生动了。 |
电影配乐可以激发学生的学习兴趣，快速让学生进入学习状态拉近师生之间的距离，感受配乐在电影中的地位和作用。初听乐曲，初步感知乐曲的情绪。 |
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二、创设情境，紧抓要素 简介《哈利•波特》 哈利•波特大家熟悉吗？他从小失去父母，寄宿在姨丈家中，但是他的姨丈一家人对他十分冷漠，时常欺负他。直到他十一岁那年，他才得知自己是一名巫师，并且收到了来自霍格沃茨魔法学校的录取通知书，于是踏上了魔法的学习道路。 |
认真聆听教师介绍电影背景，为创设情景做铺垫。 生：熟悉。 帮助学生回忆电影情节，更好的理解作品 |
情境创设，激发兴趣，培养认真聆听音乐的习惯。感知乐曲神秘梦幻的氛围。 |
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围绕音色 把握曲式 围绕音色 把 握 曲 式 运 用 媒 体 、 视 听 结合 小组合作 ， 再现乐曲 |
三、围绕音色，把握曲式 1.学习A段“魔法石主题” 师：哈里波特走进了霍格沃茨学校的大厅，大厅中的魔法乐器响了起来，请同学们随着音乐的起伏动起来吧：
大家同意吗？你是怎么分辨出来的？ 小结：把握住音色的特点，大家就可以准确地听辨出乐器组。在这首乐曲中，钢片琴、木管、铜管等乐器的音色，营造出了神秘魔幻的色彩，对于电影情节烘托和人物刻画起到了重要的作用。 |
生跟随PPT当中的图形谱做律动。 生：神秘、梦幻、神奇、魔幻等等。 生：清脆、明亮。 生：钢琴、钟琴等。 认识色彩性乐器。 生：多种方式用“ling”模唱。熟悉主题。 五个人为一组，每位同学手中都有一个代表乐器组的卡片，当听到是自己负责的乐器组主奏时，就用卡片表示出来。 生：木管、铜管。 生：木管柔和，铜管雄壮。 |
在聆听、律动、模唱中，快速熟悉主题，让学生听辨主部主题乐器音色，并运用各种形式加深学生对主部主题的印象，为后期听辨全曲结构做铺垫。 |
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这是b段的旋律线，请大家跟着旋律的起伏做出动作，我们要用动作把两种乐器区分开来，钢片琴的时候，我们要这样做；木管的时候，我们要这样做，请大家试一试。请大家思考ab主题出现的顺序是怎样的？请你用卡片表示出来。（生聆听、展示） 请一位同学总结一下刚才的顺序。板书结构： 小结：这就是这首乐曲的A部分。板书：A 在音色的交替中，乐曲力度一次比一次强，音乐情绪越来越紧张，象征着气氛越来越强烈！
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生：随音乐做动作一遍钢片琴（弹琴手势）一遍木管（双手画圆） 生：ababa 生：用拟声词“Ling”“wu”“bang”和律动表现A部分。 |
认真聆听并记忆音色特点，为听辨乐器做准备。 |
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他又经历了什么呢？你听，这段音乐还是刚才的气氛吗？用怎样的词语来描述？我们跟随哈利•波特来到了斯内普教授的魔药学课上，你将会看到制作魔法药水的步骤。
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生：跳跃、灵动的、富有活力的滑稽主题。 请同学创编手势，表现图形谱，如放药2次、施法2此、挥舞魔法棒1-2次等，将律动熟练掌握。 |
在律动过程中熟记主题，为听辨乐器组的音色做准备。 | |
| （3）学习d段“飞翔主题”让我们跟随音乐模仿一下海德薇格，请你用动作表现哈利•波特与海德薇格的飞翔。（再放d） | 生：以乐句为单位表现海德威格飞翔的姿势。 | ||
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（4）请大家完整聆听B段，以小组为单位，边听边记录这段“滑稽主题”和“飞翔主题”各出现了几次？ 教师写曲式：B（c+c1+c2+c3+c4+d+c5+d1+c6） （5）每次主奏乐器出现的顺序是什么？师：清脆的钢片琴、雄壮的铜管乐器、华丽优美的弦乐器等等，他们的音色被巧妙的组合起来，你觉得在这段音乐的烘托下，电影的情节会是什么样的呢？ 小结：不同乐器的音色来反复再现主题，带给我们不同的魔法想象。 |
生：积极参与律动，努力记忆动作的顺序，从而掌握乐曲的结构。 生：以小组为单位，用卡片表示木管组、铜管乐器、钢片琴、弦乐器、乐队齐奏、铜管+木管+钢片琴、圆号。 |
让学生听辨B主题音色，并运用各种形式加深学生对B主题的印象，为后期听辨全曲结构做铺垫。 让学生听辨C主题音色，并运用各种形式加深学生对C主题的印象，为后期听辨全曲结构做铺垫。 |
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四、运用媒体、视听结合 现在老师想请同学们欣赏现场版的《海德薇格主题》，一起来感受这部作品的魅力！（BBC交响乐团） |
生：完整聆听全曲，感受不同乐器组的音色。 | 让学生在熟悉各个主体的基础上，将抽象的听觉艺术具体化，让学生身临其境的感受音乐的魅力，帮助学生理解乐曲。 | |
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五、小组合作，再现乐曲 听了精彩的现场版《海德薇格主题》，同学们也想自己来演绎一下吧？ 让我们用刚才学习的动作来表演一下吧，当你在课前选择的主奏乐器响起时，请你站在圆心表演，当乐段结束的时候退回，在合奏的时候，请全体起立表演。在d段的时候，我们要一起飞翔。 |
生：课前同学们已经按照自己擅长并喜欢的乐器组自主选择进行分组，组长带领听辨主题并表现相应的主题。 | 培养小组合作学习的能力，按照西洋管弦乐器的分组进行分组教学，在本节课内能够有效提升乐器组的音色听辨能力。 | |
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关注要素 感悟音色 |
六、关注要素，感悟音色。 教师总结：今天这节课我们从音色这一音乐要素入手，体会了电影音乐对电影的烘托作用，希望在今后的学习中，同学们能够带着音乐要素的关注去欣赏音乐。 |
生：认真聆听并思考。 |
让学生能够带着对音乐要素的关注去欣赏音乐。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
